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课题 教育孩子“心中有他人”

授课时间：2012年12月29日
授课年级：三年级
授课 人：宋九群
一、教材解读
《小学生家长读本》第十讲主要是教育孩子“心中有他人”。心中有他人，时时处处想着别人，是一种优良的品德，这种品德对现在的独生子女显得尤为重要，“心中有他人”的孩子容易建立良好的同伴关系，有利于孩子健康成长，有助于儿童自身和社会的发展。同时，通过这种有计划，系统地课堂教育，可帮助家长提高家庭教育的能力。文章从三个方面具体讲了如何教育孩子“心中有他人”，分别是：家长要认识“心中有他人”教育的重要性；“心中有他人”教育的基本要求和要点；向孩子进行“心中有他人”教育的几点建议。
二、教学建议
1、文章思路清晰，说明有序，浅显易懂。教师重在激发家长的兴趣，并适时点拨引导，让家长树立正确的教育观念，认识到“心中有他人”教育的重要性，让孩子终身受益。
2、通过大量的案例和影视资料等，从学校、家庭中的小事分析孩子心中没有他人的具体表现，进而引申到生活中，引起家长的共鸣。
3、在家长知道“心中有他人”教育的基本要求和要点后，教师可引导家长从多角度进行总结归纳，如，引导孩子做到心中有他人，作为父母，我们应该怎样做，有什么好的建议等。
三、教学重点
如何让孩子在日常生活的小事中明白“心中有他人”，才会赢得朋友，真正体会生活的快乐。
四、教学流程
（一）导入新课，揭示课题
1、师：首先欢迎各位家长牺牲休息时间来参加这次家长会。独生子女日益增多的今天，在座的各位家长都想给孩子最好的环境，全部的爱，满足了孩子一切要求。素不知，这样做却造成他们“骄横、自私”的性格，使他们只知受爱，不知爱人。上学后虽然过集体生活，但在家里形成的“以我为中心”的习惯，使他们在和同学相处时也很少想到别人，从而因为一点小事相互抓尖影响了同学之间的团结友爱，因此、对孩子进行“心中有他人”的教育非常必要。今天，我就这个问题，和诸位家长朋友一起来探讨一下。
2、板书课题——教育孩子“心中有他人”
（二）授新课，教育孩子“心中有他人”从何入手。
1、出示两个镜头，引起家长共鸣。
师：首先，我们来看两个镜头。
镜头一：爸爸妈妈下班回家，一手拎着工作包，一手拎着给孩子买的糕点。对站在孩子身后的爷爷奶奶视而不见，却对孩子喊道：“你看，爸爸妈妈给你买什么好吃的了？快来吃！”然后全给了孩子。
镜头二：
一天，同事带着孩子到家做客。孩子一看有小朋友，赶紧就把自己吃的玩的东西藏起来，无论父母怎么讲，他都不肯拿出来与小朋友一起分享，把家长搞得很尴尬。
2、师导出“学会分享”。
（1）看了刚才的两个镜头，大家一定有很多话想说。请大家各抒己见，谈谈您的想法。
（2）家长谈看法。
（3）师：反映在孩子身上的这种“小气”，正是父母平时溺爱所致。孩子对自己的家人，对身边的小伙伴一点都不关心和热爱，长大了，又怎么可能与他人一起分享自己的东西和快乐呢？为了让孩子从小“心中有他人”，家长必须克服过于溺爱的教养方式，培养孩子分享的习惯。
3、出示一则报纸消息，引出让孩子学会“相帮”，说明相帮的重要性。
“一群孩子到沙堆去玩，结果两个孩子失足陷到沙堆里去了，其他孩子眼睁睁地看着他们陷了进去，没一个人伸手去拉他们一把，就这样，两条小生命消失了。”
（1）听了这个故事，想必大家也和我一样，心情很沉重，那又是什么导致了这个悲剧的发生？
（2）我们做父母的又该怎样来教育我们的孩子懂得相帮呢？（家长谈做法）
4、用学校里的小事引导学生有一份“宽容理解”的心。
（1）我们来看这样一个案例：
两位同学，其中A站在窗前欣赏校园风景，悠闲得很。B走过身旁时，正好A转身，无意相互碰撞，便互相出言不逊，后厮打起来。
（2）在校园中，类似的这种小事时有发生，如：别人不小心撞到你时；同桌无意弄脏你的衣服等。而导致事态扩大，这既有损于自己的形象，又影响了同学之间的友谊，还损害了集体的荣誉，如果他们碰撞以后，采取另一种方式，又会是如何呢？请大家接着看。
（3）A碰撞B后，A先微笑地说：“对不起！” B再微笑地说：“没关系！”。
（4）家长试想第二个故事的结果。
（5）师：同样的故事，不同的处理办法，给我们留下了许多思考。特别是第二个故事，双方采用了微笑的表情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛，可见我们日常生活中的“宽容”和“理解”是何等的重要，多为他人着想、心中有他人是多么重要。
5、引申到生活小事，理解家人上来。
（1）校园里，离不开同学之间的相互理解，在我们的家庭生活中，一向备受呵护的孩子是否理解我们家人呢？
（2）案例：
那是一个风雨交加的中午，娇娇放学回家，习惯地跑进厨房，打开锅盖，看到锅里冷冰冰的，什么也没有，她大声嚷道：“奶奶，你怎么啦！都什么时候了还没煮饭，饿死我了！”
今天早晨，娇娇的奶奶收拾完一切后，觉得头晕得挺厉害，就躺在床上休息，没想到，迷迷糊糊睡过了头，当她听到娇娇的喊声，急忙从床上坐起，蹒跚地从里屋走出。
奶奶：“娇娇，你回来啦。唉！今天奶奶有点不舒服，多睡了会儿，还没有做饭、烧菜，乖，别嚷了，奶奶这就去做，碗橱里还有一个馒头，先吃了填填肚子吧！”奶奶拿了馒头递给娇娇。
娇娇非但不领情，反而嚷得更凶了。
“唠唠叨叨，烦死了，我不要吃嘛！你看你的手脏死了，讨厌！”
奶奶一愣，嘴唇哆嗦了一下，想说什么，但最终还是没作声。
奶奶的心在颤抖，在流泪。她默默地淘米、洗菜……
（3）家长朋友们，听了这个故事，你有什么感想？娇娇的语言和行为对不对，为什么？她的行为是怎样的行为？（让家长讨论）
讨论后明确：
（1）娇娇对奶奶大声喊叫，是一种不尊重老人的行为。
（2）她对奶奶的病漠不关心，就是不爱护老人。
（3）她任性、赌气，冲撞奶奶，惹奶奶生气。
（4）她不会做（不肯做）力所能及的家务事，如淘米、拣菜、洗菜、烧饭……
大家分析得很对，娇娇的行为是错误的，那么你们说，她应该怎样做才对？讨论后明确：
（1）娇娇进屋时，应该有礼貌地说：“奶奶，我回来了。”
（2）当看不到奶奶时，应该寻找。
（3）看到奶奶躺在床上，要主动关心她。询问原因。
（4）知道奶奶身体不舒服，应劝她看医生、休息或通知父母让父母照顾奶奶。
（5）平时，要学会做一些力所能及的家务事，减轻长辈负担。
那么，你们的孩子在家里，是怎样对待老人，对待长辈的呢？
(三)家长与教师交流探讨，解决实际问题。
1、师导：如何克服孩子“以我为中心”，学会关心他人，说起来容易，做起来难。下面就孩子生活中的小事，我们可以随意交流一下，共同来探讨，看大家有没有什么好的建议。
2、家长与家长先自行交流。
3、教师与家长现场提问，交流并解决问题。
4、引出几条适合孩子教育的建议：
言传身教
积极鼓励
角色置换
移情及人
5、总结：
关心他人不仅是我们每个人做人的基本品德，表现了一个人的道德水准，而且也是我们中华民族的传统美德，是我们社会主义精神文明的重要组成部分。孩子“心中有他人”就会有爱心，相信我们的孩子在家庭与学校，家长与老师的共同努力和教育下，他们一定会在“爱”的环境中，学会：“关心他人”，赢得朋友，享受快乐，健康成长！
(四)在《爱的奉献》这首歌中结束全课。
五、板书设计
第十讲 教育孩子“心中有他人”
学会享受       言传身教
学会相帮       积极鼓励
学会宽容      角色置换         享受快乐
学会理解      移情及人         健康成长
爱