1、 《废液成分探究》教学设计
大同铁一中 仝淑英
总课题
初三化学专题复习
课时
共2课时的第1课时
课题
废液成分探究(1)
课型
复习课
教材
分析
本节课以前，我们已学习完酸碱盐的基本性质，该内容是对前期酸碱盐知识的一个整合和巩固提升，也为后面的综合实验和物质推断的复习做铺垫。
学情
分析
学生已初步掌握对于从量的角度来判断简单反应的进行程度，但在答题时却又往往容易忽略，对于简单的从现象的角度来判断反应的进行程度时，学生基本都能理解，但都是凭着感觉走，没有一定
2、方法，所以一旦出现较为复杂的类型时就不能进行有序思考，错误率很高。对于多种混合物相互反应，反应后其溶液中的成分分析的这类题大多数学生根本就无从下手。所以本节先从两种溶液混合入手,让学生掌握最基本的解题思路,为判断多种溶液混合后成分的确定题型打下基础.
教学
目标
知识与技能
1.学会对两种溶液混合可能的成分进行猜想.
2.能设计实验验证推断；
3.能初步形成解这类题的心智技能。
过程与方法
通过讨论、分析归纳出这类题型的解题方法
情感态度与价值观
通过例题的分析使学生在训练巩固中获得成功感，增强解决多种物质混合反应后溶液中成分的确定这类题型的信心。
教学
重点
根据现
3、象判断反应进行的程度并能设计实验验证推断
教学
难点
物质混合反应后溶液中成分的确定
教学
方法
交流讨论法、归纳演绎法
教具
计算机、黑板实验仪器
教学
过程
教学
过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
典型示例一
训练巩固
一
典型示例
二
总结
4、
训练巩固
教学环节1 对废液成分的猜想
【活动一】判断猜想的正误,并得出猜想的具体方法.
1碳酸钠溶液和澄清石灰水反应
甲同学：可能是NaOH、CaCO3
乙同学：可能是NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2
丙同学：可能是NaOH
丁同学：可能是Na2CO3
戊同学：可能是NaOH、Na2CO3
指导学生填写导学
例题1碳酸钠溶液和澄清石灰水反应后溶液中可能有哪些成分.
板书:
1写出对应方程式
2 生成物一定有
3 反应物可能有,但不可同时存在
巩固练习:
补充:在解题中猜想时还要顾及题目的要求
展示学生的填写结
5、果
环节2:废液成分的确定
问：
1、看这三种反应后溶液中的溶质有什么共同点？
2、有什么不同点？
3、如何判断的它们的存在
（板书）解题方法---见板书设计
【活动二】依据该解题方法分别完成学案中例2
氢氧化钙与稀盐酸反应后溶液成分的探究
在此复习回顾酸和碱的基本性质
环节3:对废液的处理
方法1：通过酸碱中和原理，改变溶液酸碱性
方法2：回收药品，重新利用
探究题解题思路
细心审题明确实验目的
根据化学反应原理合理猜想
根据特征离子的性质设计实验方案
分析现象得出结论
常考特征离子
H+ 、 OH-、CO32-、SO42-、Cl-
Ca2+ Ba2
6、
见学案
交流
归纳、总结
记录在导学练方法归纳处
运用归纳出的方法独立完成
后交流讨论相互解决部分问题。
方法交流
继续用前面归纳出的方法独立完成后交流
继续交流分析并得出结论
通过该典型示例的训练和分析帮助学生归纳解这类题的基本方法和基本思路，避免解题的盲目性。
通过这两题的训练使学生初步形成解决该类问题的心智技能
7、
培养学生的环保意识及学生理论联系实际的能力
培养学生的迁移能力，通过该题的训练使学生能够达到举一反三的目的，同时树立解题的信心
作业
布置
学案上没有完成的例题及练习册
板书
设计
废水成分的探究
1对废水成分的猜想 2废水成分的确定 3 废水的处理
⑴写反应原理 (1)找出不同物质 方法1:酸碱中和
⑵生成物一定有 ⑵ 确定特征离子
8、 方法2:回收处理
⑶反应物可能有，但不同 ⑶应用特征离子反应
时存在 确定实验方案(注意离子间干扰)
教学反思
本节课是根据中考化学探究题中的重要题型废液成分探究而设计的，分为2个课时，第一课时为两种反应后溶液中溶质成分的分析以及如何设计实验验证猜想，第二课时为多种反应后溶质成分分析在推断和计算题中的应用。本节课旨在让学生学会分析试题的基本方法，熟悉常见离子的检验方法，在授课过程中课堂实施情况良好，大部分学生能够积极主动的跟着老师去思考，完善解答这类习题自己的不足。在难点和重点的突破上，不同程度的学生能力有所不同，大多数学生能掌握找物质找反应、找关键字定程度的方法，而共存和守恒的方法只有部分优秀生能掌握，这也比较符合学生现有的认知水平。
通过这节课是实施，大部分学生再遇到类似的试题后都能按照所教步骤去分析问题，还是很有成效的。
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