第一支笔教学设计.docx

灵宝市第一小学 六 年级 语文 学科教案设计
课题
第一支笔
主备人
王永红
复备人

教学
目标
1、解决课文生字词2、理解课文内容
2、理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下
一代心里”

教学
重难点

理解课文内容，正确理解“成熟在贫困之中的有益的东西，
将会存留在下一代心里”
教学设计
复备
一、 师生谈话导入
1、同学们，我们从三年级就开始写钢笔字了，你们还记得你们的第一去钢笔是怎么来的吗？（学生发言）。今天我们来学习梁晓声的《第一支笔》，看看他的第一支笔的来历。
2、板书课题《第一支笔》
二、检查预习
1、读准字音
笨拙 笔囊 蘸水笔 轮廓
噼噼啪啪 哼唷声 廉价
便笺 沮丧 全裸 淘汰
2、现在请同学们打开书本，快速读课文看看文章主要写了 一件什么事？分几部分内容来写的？
三、学习课文
1、快速浏览全文，将课文分段。
一部分（1~3）“我”有一支使用了二十年的钢笔。
二部分（4~23） 这支钢笔的来历。
三部分（24~26）“我”永远感激母亲当年为“我”买了那支老式而廉价的钢笔
2、怎么来概括文章的主要内容呢？
首先要认真阅读，然后紧紧抓住写事文章的四要素学习。（人、 事、 时间、 地点。）课文的主要内容：课文用倒叙的手法叙述了一支笔不一般的来历。通过这支笔你感受带了什么？看到了深深的母爱，也感受到了作者对母亲深深的感激之情。
3、品读感悟一：
“我的第一支笔”的样子是怎样的？这支笔给你留下什么印象？为什么作者久久不能忘怀这支笔？你是从何而知的。
学生自读课文，找出后同桌交流。
4、品读感悟二：结合课文，想想问题：
课文中哪些地方内容最让你感动？为什么感动？试找一两处出来体会体会。
拉车人在大雨中缓慢的、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车吧，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。（体会到母亲在大雨中非常吃力地拉一车货物爬坡、下坡，体现了母亲的坚强、母爱的伟大。）
“他”……原来是母亲！雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气……（从这段话中我们体会到母亲为了儿子，不惜去干与她不相称的重活。）
5、思考：成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里。
“贫困”指的是什么？“有益的东西”指的是什么？小组讨论
6、老师引导学生理解。
7、此刻千言万语，如果你是孩子你想说什么？如果你是母亲你又想说什么？在你的记忆长河里，什么事让你不能忘怀。
四、师生总结: 文题是“第一支笔”，作者是意在写笔吗？他最终的目的是什么？（母爱的平凡与伟大。）
五、积累：积累关于母爱的名言：
六、板书设计
第一支笔

儿子 母亲
穷

激烈的矛盾冲突
得到深远的影响

教学反思：

备课要求：1、标题统一为黑体小三加粗2、表格内字体统一为宋体小四3、教案统一双面打印