教学设计罗斯福新政.doc

教 学 设 计 JIAOXUE SHEJI 赵艳 枣阳市高级中学 电话:[phone]人民出版社-历史必修二 罗斯福新政一、 教材分析本课是人民版必修二专题六第2课，主要介绍了罗斯福及其新政的实施、新政的主要措施、作用等内容，展示了遭受经济危机打击最为严重的美国，在罗斯福总统的领导下，通过国家对经济的全面干预，大刀阔斧地进行生产关系的局部调整，使美国经济从萧条中逐渐复苏的历史。本课在必修二是比较重要的一节课，也是历年来高考的重点内容之一。二、课程目标：1、知识与能力： A层1、罗斯福新政的背景、内容、特点、实质、评价。B层1、通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。2、通过引导学生分析“新政”的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。3、通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”的措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。C层1、危机中的美国为什么能避免走上法西斯专政道路，实行罗斯福新政?2、有人认为罗斯福新政具有社会主义倾向，你是怎样看待这个问题的？3、罗斯福新政取得成功的原因 2、过程与方法： 1、本课内容前后联系密切，应采取谈话法引导学生将已有知识与新知识相结合。2、采取设置情景，让学生模拟罗斯福就职演讲，自主收集资料、合作探究激发他们学习历史的积极性。3、设置探究性问题，罗斯福新政“新”在哪里？其实质是什么？对资本主义经济体制的运行产生什么影响？引导学生层层递进地分析问题，让学生在探究中获得知识，提高能力，升华感情，帮助学生形成完整的知识体系。 3、情感态度与价值观： 1、通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质。2、通过对“新政”的学习，明白它虽然是以维护资本主义制度为前提的，它没有改变资本主义制度的本质，也不能从根本上消除经济危机，但“新政”革命对促进美国社会生产力的恢复、发展、对稳定美国资本主义秩序、避免美国直接走上法西斯化道路以及后来加强国家对经济的干预（国家垄断资本主义）在其他国家的推广和发展等诸多方面，对美国、对资本主义世界都产生了巨大的影响，培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。 三、学情分析罗斯福总统是美国著名的总统之一，有关他的事迹学生知道的不少，而且在初中历史教材中罗斯福新政也作为重点内容讲述。因此学生学习本课是有一定的基础的，教师应将重点放在引导学生分析新政措施，认识新政带来的影响上。新课标要求历史教学应有利于学生学习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。本课采用自主合作探究式课堂教学模式，一是基于学习方法层面的改变，二是基于情感、态度、价值观方面的升华。四、重点难点：重点：实干家罗斯福 、“新政”的主要内容和作用。难点：对“新政”的评价。 五、教学过程 教师引导教学内容、过程和方法呈现 学生活动用各种手段调动学生的学习积极性，形成积极学习探究的课堂氛围。 导入让学生利用课余时间收集好的资料模拟罗斯福总统的就职演讲的情景 战胜恐惧，重塑信心这是一个民族献身的日子。值此我就职之际，我确信同胞们期待着我能以我国当前情势所迫切要求的坦率和果决来发表演说。现在尤其有必要坦白而果敢地讲真话，全部的真实情况。我们不必畏缩，不必躲闪而不敢正视今天的现实。这个伟大的国家将会像从前那样经受住考验，它将复兴起来，繁荣下去。因此，首先让我表明我的坚定信念：我们唯一恐惧的就是恐惧本身会把使我们变退却为前进的努力陷于瘫痪的那种无可名状的、缺乏理性的、毫无根据的恐惧。 摘自罗斯福就职演说 (设计意图：组织学生进行情景模拟，了解罗斯福新政出台的背景：罗斯福总统临危受命，让学生体会1929年美国经济危机的状况，激发学生的积极情感，进入新课学习。)明确学习任务，积极准备就职演讲词，踊跃演讲很好的调动了学生的学习热情。教师指导学生阅读教材，完成导学案自主预习部分的填空 (板书) 知识点一：实干家罗斯福（新政的背景）1、_使美国遭到沉重打击，2、胡佛_政策失败，加剧美国动荡；3、罗斯福以“新政”为竞选口号当选为总统。4、新政准备：组成“智囊团”， 采用“ ”形式向人们解释新政 (板书) 知识点二：新政的实施1、新政的目的：直接目的：通过国家干预来结束经济混乱状态，摆脱危机； 根本目的：维护资本主义制度2、新政的主要内容（口诀：整顿银行复工农，救济工程保劳工，建立社会保障系）措 施内 容作 用整顿金融整顿银行、改革银行体系恢复银行信用恢复工业生产（核心）调节农业生产 加强工业指导，防止盲目生产 压缩产量，政府补偿 稳定农产品价格举办救济公共工程 直接救济或以工代赈增加就业，刺激消费，稳定物价保护劳工权利 公平劳动标准法 缓和劳资矛盾建立社会保障体系 稳定社会，早日摆脱危机（设计意图：通过自主学习和阅读教材，用列知识结构的形式帮助学生理出思路掌握罗斯福新政的基本史实，培养学生阅读能力和提取有效信息的能力，适应高中历史教学的基本要求）合作探究：论从史出（第二层次）探究一投影： 1933年国家工业复兴法：由政府调节工业生产中的问题，各个工业企业制订本行业的公平经营规章规章确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。(1)为恢复工业生产，罗斯福采取什么措施？ 加强工业计划指导，1933年国家工业复兴法 产生怎样的作用？减少盲目生产，防止盲目竞争为企业复兴创造良好条件3.罗斯福新政特点和实质：实质：是在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系进行局部调整。特点：（1）新的政策：新的理论和政策，放弃自由放任传统政策 （2）新的模式：开创了国家干预经济的新模式，实行一些有利于平民的措施。（3）新的起点：资本主义制度获得新生，继续发展探究二：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。 -罗斯福1、所谓“彻底的革命”是指什么？废除资本主义制度2、“旧民主秩序”是指什么？资本主义制度3、由此可见，罗斯福新政的前提是什么？维护资本主义制度通过材料看罗斯福新政的实质是什么？是在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系进行局部调整。（设计意图：通过分组讨论学习，培养学生从材料中获取信息，并对信息进行加工和处理的能力。） 在教师指导下自主完成。学生先根据自己的经验进行讨论。在教师的引导下打开学生的思维，积极发言，展示小组成果。教师组织学生分组进行讨论、归纳,得出历史结论:新政的影响（板书）知识点三：渡过难关（新政的影响）1 .美国逐步走出危机。(提供经济恢复的具体表现的图片和数据，以创设情景)投影： (1)19331935年，美国经济开始恢复。（表现为金融、农业、工业、就业等）(2)19351939年，美国经济在曲折中发展（历程：涨衰涨）(3)19391945年，美国经济彻底摆脱这场危机二战期间，美国经济被纳入政府的全面管制之下，国家垄断资本主义获得迅速发展。(4)1945年以后，美国经济走向新的繁荣二战结束时，全世界大部分的生产能力和财富都集中到美国，美国经济进入一个新的繁荣发展阶段。探究三:罗斯福新政的影响是什么?积极作用：（1）渡过危机：新政使美国渡过了经济大危机，促进了经济的恢复和发展；（2）维护民主：在一定程度上缓和了美国的社会矛盾，遏制了美国的法西斯势力，挽救了民主制度；（3）改变生活：在很多方面改变了美国人的生活，如政府的权力扩大；社会保障体系初步建立等；（4）创新体制：开创了国家干预经济的新模式，对以后资本主义的发展产生了深远的影响。局限性：新政的实质是在维护资本主义前提下，对美国生产关系进行的局部调整，它不能消除资本主义制度的基本矛盾，不能从根本上避免经济危机。（设计意图：该知识点是本节重点和难点，调动学生积极主动参与，加深内心的体验，激发学生学习动机和探究精神，成为学习的主人。在教师的引导下打开学生的思维，各小组积极讨论，展示小组合作探究成果联系现实 课后探究 知识拓展：（第三层次）新中国进行了经济体制的改革，建立了社会主义的市场经济体制，联系罗斯福新政的相关内容，思考罗斯福新政对我们建设有中国特色的社会主义有哪些有益的启示？1、 要大胆吸收资本主义先进文明成果2、 要开拓进取，勇于创新；3、 将市场机制和政府干预有机统一，防患于未然；4、 要关注弱势群体利益，建立健全社会保障体系；5、 注意化解社会矛盾，努力建设和谐社会（设计意图：学习历史的目的是为了鉴往知来，新课程的要求正是要让学生真正学会将历史运用到现实，从历史的角度对照现实，学会感悟人生，认知生活。课后探究要求学生联系现实，拉近了历史与现实的距离，体现了学以致用和历史为现实服务的思想。）学生展开热烈讨论，小组展示六课堂巩固1美国总统罗斯福说：“什么是衡量进步的标准？那不是看已经拥有很多的人是否能获得更多，而是看那些几乎一无所有的人是否能够得到足够的保障！”为此，美国政府采取的措施有 （）保障存款，恢复银行信用 发起声势浩大的“蓝鹰运动”建立社会保障体系 兴修田纳西水利工程A B C D21933年美国国会通过的全国工业复兴法规定：“工人有权组织起来，可选派代表与雇主进行谈判，签订集体合同；雇主不得以工人参加何种工会为雇佣条件；雇主必须遵守最高工时和最低工资限额。”这一法令说明 （）A垄断资产阶级试图加强对工人的剥削 B保障就业、刺激消费是新政的重要内容C经济危机迫使美国放弃自由企业制度 D社会主义运动在危机期间发展起来3同学们在观看有关美国20世纪30年代历史的电影时，发现30年代的美国商店里，消费者踊跃购买贴着右图标识的商品，而没有贴该标识的商品则受到冷落，美国消费者这样做是为了 （）A抵制国内极右势力 B为社会捐资，为解决危机作一份贡献C支持政府推行的公平竞争法则 D购买降价处理的商品，缓解生活的困难4.1933年5月，美国国会通过了紧急救济法令，到1936年止，美国政府大约支出30亿美元用于失业救济。1935年，又通过社会保障法，在全国范围内推行养老金制度和失业保险制度。材料说明罗斯福政府为克服危机而力图 （）A将临时救济与制度保障相结合 B将紧急救济与促进就业相结合C将促进生产与刺激消费相结合 D将“以工代赈”与维护稳定相结合5罗斯福新政中有不少有利于工人的措施，如工人有权同雇主谈判，签订“集体合同”，确定了工人的最高工时和最低工资水平等。因而有人认为罗斯福是在“向富人敲竹杠”，还有人认为罗斯福是在搞社会主义。上述看法的主要错误在于 （）A单纯用阶级分析法看问题 B只看到内容，没有看到形式C没有用阶级分析法看问题 D用现象掩盖了事物的本质6斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说：“（苏联的）五年计划引起了全世界的关注。尤其是因为同一时期西方经济的崩溃。因此，原先的怀疑态度转变为真正的兴趣，有时转变为模仿。”当时的“模仿”主要是指 （）A罗斯福新政的实施 B人民资本主义的推行C社会福利制度的建立 D中国的经济体制改革七本课小结：本课重点学习了罗斯福新政的内容，分析了罗斯福新政的实质及其影响。罗斯福新政为处于困境中的资本主义找到了新的出路，避免了法西斯的道路，之后资本主义发展展现出新的活力，通过本课的学习我们也了解了罗斯福精神，身残志坚、自信投入，他不仅领导美国人走出危机困境，而且成功地领导美国人打败法西斯的进攻，他不仅是美国的救星，也是世人的楷模。7