1、
《妈妈的爱》说课设计
丰园小学张小敏
《妈妈的爱》是长春版小学语文二年级下册的一首现代儿童诗歌。
一、教材分析
这首儿童诗，共有三节。诗歌细致而形象地为我们再现了母爱的伟大、无私、细腻，犹如“清凉的风”，轻柔、温馨；宛若“遮雨的伞”，无私、无惧。诗人用饱蘸着最真挚、最自然、最亲切、最动人感情的笔墨，用一连串精妙的比喻，赞颂了妈妈的爱。
教学目标：
1、通过教学，让学生体会妈妈给予小朋友的爱和对母爱的赞美。
2、认识本课4个生字，学会本课的9个生字。
3、懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母，回报父母，关爱父母的意识，学会
2、爱身边的每一个人。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌的内涵。
教法、学法
在这一节课中，根据语文课程标准的新理念，我采用了“尝试教学法”“读书指导法”“讨论点拨法”等方法进行教学，让学生采用“自主学习法”“读中感悟法”培养学生的自主能力、创新能力，同时也激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
二、课堂再现
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，因此，为了让学生能做学习的主人，在对教材进行仔细分析解
3、读后，依据课文特点及学生实际，我设计了以下教学环节：（一）读――品味诗歌悟母爱
朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法，新课标尤其强调要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在本课教学中，我着力创设情境，开展多层次、多视角地读，如范读、精读、个人读、齐读等等。让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中受到情感的熏陶，体会母爱的伟大，突显育人之功效。
（二）想—－回味亲情忆母爱
《妈妈的爱》这篇课文中的两个生活片段：妈妈在暑天为孩子摇扇；在雨天为孩子送伞；这些生活细节几乎发生在每个家庭，每个孩子的身上，但正因为司空见惯，孩子也觉得理所当然，反而容易忽略。因此，在教学中，我首先由几组图
4、片入手，让学生在情境中回忆自己的生活，寻找自己的身影，同时让孩子们夸一夸自己的妈妈。学生在叙述交流中，体会并意识到自己也生活在深深的母爱之中。此时，同学们感悟母爱的情感已被激发，自然就成了课堂的主角，学习的积极性空前高涨。
《妈妈的爱》是一首语句优美感人的诗，是指导学生朗读的好课例。在学生理解了母爱的无私后，让学生采取“读、评、再读”的方式进行朗读。比如，把你最受感动的一节读读，读后让其他学生评，哪些地方感动了你？在评读中将爱的情感得以宣泄。
（三）懂—－课外延伸报母爱
在学生深入理解了课文内容，体会了母爱的无私与伟大之后，我再晓之以理，动之以情，教育学生要心怀一颗感恩的心。我充分利用诗
5、歌的最后一节“在母亲节里，我给妈妈送上一份厚礼――我深情地说：“妈妈，我爱你！”扩展学生思维，让学生思考应该如何回报母爱。
三、反思教学
这是一篇充满童稚、文质兼美的赞美妈妈的诗歌。为了把课文所蕴涵的情感点化出来，拨动学生们的心弦，在课堂中我以儿童化的语言，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、和谐的课堂氛围。我让孩子们在夸妈妈的过程中回味亲情；在细细的品读中感悟母爱；在懂得母爱后学会感恩。爱的主题，爱的教育贯穿于整个课堂，学生们那晶莹的泪珠就是爱的最好体现，品德教育也于无声之中滋润了孩子们的心田。
然而，教学永远是一门缺憾的艺术，为了完成教学任务，在对朗读进行评价时，还不够细致充分，这样不仅不利于对学生评价能力的培养，而且会使朗读有些抽象。这也是我在今后的教学中需要不断努力和完善的。
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