一夜的工作教学设计.doc

一夜的工作教学设计【教材分析】本课是人教版小学六年级语文下册第三组的一篇略读课文。课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。【设计理念】 本节课的教学以构建高校课堂教学要求为依据，旨在通过学生课前收集资料、自主学习、质疑问难、合作探究、感悟交流、想象迁移等活动的开展，培养学生收集整理资料、敢于质疑及团队的合作精神，进而激发学生对总理的热爱和敬仰之情。【学情分析】六年级学生在阅读理解能力上都有了一定的基础，有了独立思考问题、敢于在交流和讨论中根据自己的知识经验和兴趣爱好提出自己的看法，说出自己的感悟的良好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。但现在的学生，他们对新中国的第一任总理比较陌生，对周总理的生活与工作知之甚少，对周总理的感性认识很浅显。这需要丰富课前感知，通过搜集资料，拉近学生与总理及文本的距离。【教学目标】1、 自学生字新词，积累词汇。 2、通过品读词句，领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法。3、有感情地朗读课文，通过观看录像，互相交流，感悟总理的工作精神和人格魅力。4、培养学生收集资料、自主学习、合作探究的能力。【教学重点】借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰之情。【教学难点】理清作者感情发展的脉络，与作者产生情感上的共鸣。【教学准备】教师：多媒体课件，视频歌曲你是这样的人、周总理生前工作时的珍贵的历史画面。学生：搜集周总理生平、工作、生活的相关资料。【课时安排】 一课时【教学过程】一、激趣导入： 1、【课件出示周总理的图片】老师今天带来了一张照片，你们认识他是谁吗？结合以前学过的课文和自己搜集的资料，简单介绍你对总理的了解。【师生交流搜集到的周总理的相关资料。课件出示周总理资料及视频歌曲你是这样的人】2、导课揭题，齐读课题，引导学生质疑。 我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业。今天我们要学的课文，记述的是作者何其芳亲眼所见、亲身所感的真实故事，请大家齐读课题：一夜的工作。（板书课题）读了课题，你有什么疑问？（预设如：总理为什么要工作一夜？他这一夜是怎样工作的？工作了一夜，他都吃了些什么？）【设计理念】：现在的孩子，对新中国的第一任总理比较陌生。通过查找资料，互相交流，加深对总理的了解，拉近学生与总理的距离。通过读题质疑，激发学生的学习兴趣。 二、导学新课，整体感知。 1、自读课文，自学课文生字词。读准下列词语，并说说加点词语的意思。 审阅宫殿陈设转椅隔壁记录浏览 蒙眬（与“朦胧”比较）咨询思索分量记录稿热腾腾如此而已 2、想想课文写了一件什么事，读完划出中心句。 （投影出示）本文作者是现代著名诗人_，课文讲的是_的事，文章围绕“_”这句话来写的。（交流中心句并相机板书。“劳苦”和“简朴”）3、 读了课文后，你认为周总理是一个怎样的人呢？【设计理念】：教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子，目的使学生能很好的把握住课文的主要内容，对总理有个初步的认识。 三、合作探究：1课文是从哪几方面叙述周总理一夜的工作的？_2从课文中的哪些地方感受到周总理的工作“劳苦”和生活“简朴”?把你感受最深的语句勾画出来，把你的感受写在旁边。_3、朗读课文六、七自然段：比较两次说话的内容有什么不同？你从中体会到了什么？_四、展示交流：1、全班交流，汇报读后感受。（教师相机点拨重点语句）： （1）预设： A 、我们组从“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件到时候叫你。”体会到总理工作量大，说明总理工作劳苦。（生板书“工作量大”）师：【课件出示此语句】你从哪些词语中体会到的？（从“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”体会到文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等） 师引导学生看图片比划感受“一尺来高的一叠文件”大概有多高，进一步感受总理工作量大，工作劳苦。 B、我们组从“他一句一句地审阅有时问我一两句。”体会到总理工作认真、负责、一丝不苟的精神（生板书“工作认真”）【课件出示此语句】教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问） 这些动词说明总理什么样的工作态度？（分组有感情朗读） 师：还从哪里感受到总理工作劳苦呢？C、我们组从“喝了一会儿茶你也回去睡觉吧。”体会到总理工作了整整一夜，他工作时间长。（生板书“工作时间长”） （2）预设： A 、我们组从“我走进总理的办公室如此而已。”感受到总理办公室的陈设很简单，说明总理生活简朴。（生板书“陈设简单”）【课件出示此语句】 教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）从哪些方面体现总理的生活简单？（一张写字台、两把小转椅、一盏台灯）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）教师引导学生联系生活展开想象，高大的宫殿式的房子里面应该是什么样的？把高大的宫殿与简陋的陈设对比，突出总理生活简朴。（汇报小组齐读，读出“极其不简单”的感受。） B、我们组从“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”这句中感受到总理夜宵很简单，说明总理生活简朴。（生板书“夜宵简单”）【课件出示此语句】 教师设疑激趣：有人认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？【多媒体出示课文原句和删去“好像”的句子】生齐读，与课文中的句子对比体会两句话意思的区别。 引导学生由“花生米” 展开想象：看到总理工作了一夜，却只喝一杯绿茶，只吃了几颗花生米，你的心里是什么滋味？你想说些什么？你觉得总理的夜宵应该吃什么？ 2、引导评价。【设计意图】：通过抓关键句、词来体会的形式，感悟总理工作时间长、态度认真、工作时间长，以及生活上的简朴。在感悟语言的同时感悟人物形象，真正在语言文字中真切体会人物的精神品质。另外让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。珍视学生独特的感受、体验和理解。 通过“阅读理解畅所欲言感情朗读”，体会作者对周总理的真情实感。五、总结课文，升华情感 过渡：这就是我们的总理，他的工作是那样的劳苦，生活却又是那样的简朴。作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。请大家自由读课文最后两个自然段，体会作者的心情和情感。1、各组反馈：你带着怎样的感情去读的？（激动、幸福、骄傲、自豪）比较两次说话的内容有什么不同？你从中体会到了什么？ 2、同学们，作者只看到总理一夜的工作，我们也仅仅读到了总理一夜的工作，作者凭什么说总理每一个夜晚都是这样工作的呢？【出示课件“周总理的一天”】。3、【播放视频】重温周总理工作时的珍贵的历史画面。导生说话：此时此刻，你想对总理、对自己或者对全世界说什么？ 4、让我们全体起立一起再用激动、自豪的感情合读最后一节。 总结：总理一夜的工作体现了一代伟人的高风亮节，这样的品格将永远值得我们学习。 【设计意图】：通过反复的朗读，材料的补充，让学生谈出自己的感受，体会到作者描述的是周总理的一夜，却又是总理无数个繁忙、劳累的日日夜夜的写照。对总理的崇敬和爱戴之情油然而生。六、作业：【课件出示“拓展延伸”】1、摘抄文中令你感动的语句。2、结合自己的生活和学习写一篇读后感。3、阅读关于周总理的故事。 【设计意图】：拓展学生的阅读习惯，对相关知识有更深的了解，加深体会作者对情感的表达。 七、板书设计： 工作量大 工作劳苦 工作认真 工作时间长 崇敬 13 一夜的工作 陈设简单 爱戴 生活简朴 夜宵简单 【设计意图】：使学生一目了然地知道课文的主要内容，体会到总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活。