化学教学教育叙事.doc

化学教学教育叙事每个学生都值得欣赏我合上最后一本学生的化学作业，双手捧起一摞作业簿，在办公桌上一跺，然后清理哪些学生没有交。当我在学生的名单里打完钩以后，一个没有做记号的学生名字，霍地跳入了我的眼帘何银银。我的头嗡的一声，眼睛都直了：怎么偏偏是她？！对于何银银，我早有所闻。物理老师说她不交物理作业；语文老师说她不交作文；班主任说她又丑又懒；数学老师说她根本就不听课然而，在我这个刚到任不久老师的化学课堂上，我觉得她还不错哩，我也为此而沾沾自喜过，怎么今天她也不交作业了呢？我的自尊心头一次没有往常那样的满足。我静静地坐在那里，想着怎么处理这伤脑筋的事情，把她叫来，当面吼她一声：“不学化学，你就滚！”可是，这里不是第一高中啊，一中的学生想学习，你要她滚，她会害怕；而这里的学生，好多都是家长逼来读书的，你要她滚，正是“猫子掉了爪子，求之不得”哩。要是学生都效仿她，学生都“滚”了，这所本来生命力不强的学校怎么办得下去？然而，不这么处理，我的心怎么能平衡呢？要知道，我老李可还没有遇到过这样的事情哩。以往，只要学生遇见我，惟恐避之不及，哪里还敢不交作业。我可是学生望而生畏的教师哩，我也常常将此引为自豪。“老李吼一吼，地球抖三抖”，这是学生给我的“恭维”。不，不能草率处理，好多学生，好多教师还看着我这个校长怎么处理此事哩。想到这里，我发胀的头脑，慢慢地冷静了下来。我让一个学生将何银银请到了办公室。来到办公室的何银银，昂着头，一付满不在乎的样子。“坐吧，何银银。”我指着身边的椅子。“不坐。”“不坐我们怎么谈话呢？”“你们老师不常常让学生站着的吗？”一句话梗得你吞吐不得，我真有些难堪。“你知道我今天为什么要请你来吗？”“知道。”“你没有交作业，有其他原因吗？”“没有。”“你怎么想的呢？”“我不想做！”我的火一下子就“腾”起来了，不自主地站起了身。何银银狠狠地盯着我。我望着这倔强的女孩，老师们说对了，她真是犟，而且丑：又黑又粗的皮肤，泛黄的头发，一对没有丝毫温柔的眼睛，向上翻起的鼻孔还流着少许鼻涕我厌恶的把眼光挪开。本来，我问她有没有不交作业的其它原因，就是好让她下台，我也可以借此机会下台，大家脸上都有光岂不好？谁知道她偏不买这个帐。“真是粪土之墙不可污”，在我的心底突然冒出了这样一句老师训斥学生常说的话。何银银还站在那里，默默地、狠狠地盯着我，没有丝毫妥协的迹象。冷静，冷静！我在心理叮嘱自己。顺手拿起桌上的茶杯呷了一口。其实，我哪里需要喝茶喽。我重新回到座位上。突然，一个美国女教师把倔强的学生称作女儿从而征服倔强学生的故事闪进了我的大脑，我一下子来了主意。“何银银，你很有个性，我真希望有你这样一个女儿。今天我们就谈到这里好吗？”这回，轮到何银银不知所措了。她那倔强愤怒的眼神一下子暗淡了下去，但，眼睛依然盯着我不放。她在怀疑，这是真的吗？我真诚地看着她的眼睛。“好了，你可以回教室了。”其实，我心里并不想她走，因为事情还没有处理完哩！她果真没有走。“你还有事情吗？”我明知故问。“李老师，我错了。”终于，我盼到了这十分难得的一句话。我没有像往常那样乘胜追击，“你错在哪里”？而是十分舒缓地说，“你知道错了就行了，我相信你不会有第二次。孩子，你走吧。”她给我敬了个礼，走了。在何银银抬头的那一瞬间，我看到了她眼中的泪光，啊，原来，她也不那么丑。从此以后，何银银再也没有不交作业或者缓交作业的时候，而且她的化学成绩一跃而成为全班的尖子。毕业了许久，她写信告诉我，在我们谈话时，我的一声“女儿”、“孩子”，给了她“心灵最大的震撼”。她说，“自我长这么大，也见到了几十位老师，您是第一个称我为孩子的老师，您也是第一位在我倔强时，征服了我的长者。”其实，我当时也没有想到征服她的好办法，只是教育机智帮了我的忙而已。我一生教过许多学生，我也遇到过许许多多难以对付但都应付过去了的事情，但它们都被淡忘了，唯独这件事情，时时敲打着我的心弦：任何一个学生，都有值得欣赏的地方，这要看你怎么去欣赏，譬如何银银的倔强。学生应不应该有个性？怎么对待有个性的学生？怎么对待像何银银这样倔强的个性？这些问题不是只说说而已的哩，真要遇到了，处理好了，对自己倒真是一种教育。事后我想，如果我们把眼光多盯着学生的优点，多看一些学生的长处；如果我们从不同的视角审视学生，能从学生的缺点里，发现学生的长处；如果我们放得下架子，不与学生计较自我的尊严，而把教育学生放在第一位；如果我们能克服人云亦云的毛病，把有缺点的学生当着自己的孩子一样看待，那些本可以不辍学的学生是不是就不辍学了呢？那些本可以成功的学生是不是多了一些机会能走向自己的成功？原来，巩固“普九”成果就常常在我们的一念之间。如果让我重新年轻一次，如果我还当老师，我真的会把这个老师当得好一点。