你一定会听见的教学设计.doc

你一定会听见的教学设计【教学目标】 1、有感情地朗读课文。 2、理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”。让学生懂得用心去倾听身边的声音。 【教学重、难点】 1、让学生能够实实在在地留心声音，发现声音，感悟生活。 2、理解为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭。 3、弄明白怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。 【教学过程】 一、交流导学案，走进主题 同学们，谁能用一些词来描述生活中一些物体发出的声音？ 生答： 其实每一种声音，都代表了不同的意思。这节课继续学习课文、齐读课题。 2、请同学们把你的预习方案拿出来，和本组的同学说一说。 3、哪个小组愿意先说。 二、自主合作、感悟新知 出示尝试题（一） （1）默读3-5自然段，都写了哪些声音？作者采用什么“词”把这些声音写得恰到好处。用“-”画出来。 （2）课文还提出了那些声音？选其中一种谈谈你听后的感受？ （3）说一说哪些声音是熟悉的并且听到过的？ 那些声音是熟悉的,但是没有听到过？根本原因是什么？ 1、下面同学们带着这些问题自学课文，然后小组交流。 2、谁愿意把你们组交流的成果与大家分享？ 3、学生汇报 教师点拨 （一）学习3-5自然段 1、学生汇报，师板书：动物 、 风、 水 2、这些声音多么有趣、多么美妙、多么神奇，你都听过吗？ （生答） 3、通过自学你还发现了什么？ （生）1、它们都是反问句。 （生）2、这里的声音越来越大。 （生）3、作者采用了比喻句和排比句 。 师：（出示小黑板） 谁能用它说一句话当 ,当 ，当 ， 你总该听到些什么了吧？ 4、下面把你喜欢的句子或段落与小组的同学共同分享一下。 练习朗读。 5、练习背诵3-5自然段 （二）、学习6-8自然段 同学们说得真好。其实从我们出生那天就在各种声音中慢慢地长大。真的像书中说的那样，听不到声音是你的耳朵关闭了吗？ 生：不是，而是没用心去听。 怎样用心去听呢？在文中找一找。 （板书）其它 1“寂静”、“闲暇”是什么意思？可以换成什么词？ 2、除了书上说的你想怎样用心去听周围的声音？（小组交流） 板书 ： 听 过渡语：我们在声音中长大，只要你用心去聆听，就会听到许多美妙的声音。这些声音会给我们解除疲劳，增添乐趣。 3、练习朗读 出示尝试题（二） （1）、学到这里你最想做的事情是什么？ （2）、在生活中你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？说说喜欢与不喜欢的理由。 1、自学课本，小组交流。 2、把你们交流的成果与大家分享。 3、老师点拨。 在声音里，我们得到过快乐，也能创造声音，同学们利用你身边的物品，让他发出声音来。 学生做游戏。 同学们做得很棒。不是我们的生活不美好，是我们没有敞开心扉；不是我们身边的声音不动听，是我们没有用心去听，请同学们敞开心扉，用心去听，我们的生活更美好。 齐读最后一段。（板书） 声音 美妙 三、课堂总结 这节课你有什么收获？ 师总结：是各种各样的声音把世界编织的如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活的交响曲。让我们用心去聆听声音，你会露出新的微笑。能感受到生活的绚丽多彩。