浅谈班主任如何做好留守学生的教育工作.doc

浅谈班主任如何做好留守学生的教育工作 土黄中学 李彬 随着经济的发展，越来越多的家庭外出打工，由于种种条件的限制，把孩子留在当地的寄宿学校或者亲戚家生活学习，即使假期也是如此，久而久之，学校和亲戚家便成为这些孩子的“第二个家庭”，而这些孩子就是学校常说的“留守学生”。近年来，留守学生越来越多，他们的年龄基本处于618周岁，正处于成长发育的关键时期，留守学生由于与父母在一起的时间比较少，缺乏父母的关心和鼓励，对这些孩子的安全、心理、学习、性格都产生一定的影响。 留守学生的教育是当今社会、学校教育面临的新课题，留守学生已经成为社会关注的焦点。我班一共62人，留守学生就有32个，可见留守学生占了总人数的将50%以上，这说明关注留守学生不仅是社会和学校的工作要点，更是班主任工作的重点。针对如何做好留守学生的各项工作，我个人对本班级“留守学生”的学习、生活、心理、安全进行了分析和总结，提出以下措施，希望和老师们共同交流，共同进步：一、怎样做好留守学生的安全教育 留守学生的安全是留守学生教育工作的首要问题、难点问题，同时确保他们的安全也是教育教学得以实施的基础。同龄的留守学生之间由于年龄、知识、社会经验的不足，在保护自我方面更有着极大的先天不利条件。作为班主任，我时刻关注留守学生的安全教育工作，在日常谈心、班级会议、组织各类活动中，我总是不断向学生们灌输一些日常的基本安全常识，防止受到意外的的伤害。在班级教学中，我经常会安排一节课，定期地向留守孩子们讲授基本的生活常识，解决他们生活中遇到的常见难题，和学生们共同沟通学习，让留守学生之间建立起较紧密的互相帮助的关系。二、怎样提高留守学生的学习兴趣 经过对学生的上课学习状态、学习成绩观察分析，我发现大部分留守学生性格比较内向，性情孤僻，封闭自己的心，不愿与人交往。对学习，对前途看不到光明。经过和同事、班级部分学生们的商讨，我决定在班级内尝试开展学习互助小组，根据我们班的学习情况建立学习帮扶小组，拟订全班与小组的远、近期学习目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，为什么而奋斗，从而去增强集体的凝聚力和动力，我觉得目标的制订不是目的，而是如何通过努力去实现目标，提高学生的素质，全面提高留守学生的学习成绩，又培养了学生的合作精神，使他们感到自己在班级中的价值。三、怎样做好留守学生的心理教育 心理健康问题是留守学生最容易出现的问题，家长因为某种原因无暇顾及孩子，而一些孩子缺乏父母的关爱和教育，对孩子心理产生极大影响，容易产生孤僻、胆小等不好的现象。作为班主任，我觉得主要做法就是要细心观察、付出自己的爱心。我班上一名男生王某，父母外出打工，很少与父母见面，每月只汇给固定的生活费，每逢节假日，他也只留在学校或者舅舅家，有心事就写在日记里，不会对别人诉说，他很沉默，不和同学们玩，总是自己坐在一个角落里，甚至有时候会做出一些怪举动。通过我一段时间的观察，并对王某的舅舅进行家访，才发现这个孩子本来就胆小，从小缺乏父母关爱，虽然满足物质需求，但是精神上却是空白的，久了就更是沉默寡言了，他的成绩虽处于中等，但他的很多解题办法很新颖，可见是一个很聪明的孩子，只是心理上的问题阻碍了他的学习。我利用课余时间多次联系孩子的父母，当他坐在角落的时候，我会陪他坐着，时间久了他对我慢慢说出自己的想法，让我看了他写的日志，日志流露出他多么渴望自己父母的爱，这些情况我和家长联系上后进行商讨，孩子的母亲终于来看他了，孩子哭了，心理的情感发泄出来了，慢慢地母子之间达成共识，孩子逐渐开朗起来了，父母、老师、同学都是倾诉的对象，愿意主动和同学们玩，学习成绩也提升了，每次发了奖状就打电话给父母，在又一次谈话中，这位同学腼腆的居然跟我说：“谢谢您，老师！”四、怎样加强与留守学生家长的沟通 在校期间，我经常跟留守学生的父母取得联系，定期沟通。把留守生品德、心理状况和学习发展趋势及时告诉家长，并提出建议，使学校内外对留守生的影响产生合力。改变某些家长只“养”不“育”的思想。建议他们配合学校督促留守生良好行为习惯、学习习惯、生活习惯的养成。我经常对家长们说，对孩子的教育不能只停留在人身安全和吃饱穿暖上，还要特别重视在日常生活中锻炼意志，高度关注孩子的学习成绩的好坏、行为习惯的养成、心理和精神上的需要，使孩子全面发展，最好做到每个星期能给孩子打一次电话，与孩子交流一次。 我校深知教育以人为本，就是要加强素质教育，使学生全面发展和整体发展，不仅要使学生德智体美全面发展，而且要使学生的人格，个性也得到和谐发展；不仅要开发智力，而且要培养创新和实践能力；不仅要教学生学会，还要教学生会学；不仅要教学生学习知识，还要教学生学会做人。总之，作为班主任，我的体会就是：既要做孩子们思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。对留守学生要多一点了解，多一份关爱，用关爱、亲情为留守学生营造温馨的家园氛围，让留守学生在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。并且在生活上、学习中施以爱心，让每一个留守学生不再孤单、不再无助，使这些特殊学生都能享受到来自社会、学校、和老师的“特别的爱”。让他们在同一片蓝天下快乐生活、健康成长。