《少年王冕二》教学设计.doc

教学课题
24少年王冕
教学课时
第2课时
主备教师

教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。
3、通过品读感悟重点词句，学习王冕的学习精神和美好品德。

教学重点
感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德
教学准备及手段

教学流程
动态修改部分

、复习导入
　　　1、齐读课题，思考：这篇课文主要讲了什么？
　　　2、导入：认识一个人，往往是通过他的语言、行动和心理活动来加深体会的。这节课，我们就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同时，进一步认识他。
　　二、精读课文
　　　（一）精读第二段
　　　　1、品读课文第二节
　　　　　（1）自由读，边读边思考：在母亲和王冕的对话中，你体会到了什么？
　　　　　（2）出示母亲的话，指名读。
　　　　　（3）评价，再指名读。
　　　　　（4）交流：从母亲的话里，你体会到了什么？
　　　　　（5）相机点出：“不是我要耽误你”、“年成不好”、“针线活”“实在供不起你读书”——家境不好，母亲实在无可奈何。
　　　　　（6）指名读王冕的话，思考：王冕真的觉得在学堂“也闷得慌”，放牛“倒快活些”吗？
　　　　　（7）练习分角色朗读。
　　　　　（8）教师小结：这段文字通过母亲和王冕的对话，让我们初步了解了家境贫寒，母亲无可奈何，让王冕弃学替人放牛，王冕从小懂事，体谅母亲。
　　　2、品读课文第三、四节
　　　　（1）默读课文，思考：通过这些文字，我们对人物又有什么了解？
　　　　（2）交流：
　　　　　　①秦老对王冕的同情、关心和爱护
　　　　　　②母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈
　　　　　　③王冕孝母亲、不忘学习
　　　　（3）齐读这两个自然段。
　　　3、品读课文第五、六节
　　　　（1）教师过渡：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉自己是“人在画图中”，这是为什么呢？自由读课文第五节，用“～～”画出描写这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？
　　　　（2）交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。
　　　　（3）体会朗读。
　　　　（4）读到这里，你有什么疑问吗？
　　　　（5）引导体会：王冕是因为读了不少书，明白了不少道理，才会发现这么美的景象，才会励志学画。
　　　　　　（追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？
　　　　　　　懂得大自然的美丽，要学会观察和欣赏大自然的美；
　　　　　　　懂得人要有自信心；）
　　　　（6）引导背诵。
　　　　（7）指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么新的认识？
　　　　（8）交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。
　　　4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么

板书设计：
少年王冕
　　　　　　　　十岁时　　放牛读书
　　　　　　　　十三四岁　励志学画
　　　　　　　　十七八岁　日益成才
　　　　　　　　勤奋好学、孝敬长辈

练习设计：

教学反思：