秒的认识教学设计.doc

《秒的认识》教学设计方案

教学内容：人教版小学数学三年级上册第59~61页的相关知识
教学目标：
1、 使学生认识时间单位“秒”，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。
2、 通过观察、体验等教学活动，使学生逐步建立1秒的时间观念。
3、 结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点：1、建立秒的时间观念。
2、分与秒的关系。
教学难点：体验1秒时间的长短。
教法：引导发现法
学法：探究发现学习法
课前准备：多媒体课件、投影仪
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、猜谜语引入。
谜面：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。
你知道谜底是什么吗？
2、复习分针和时针。
（1）通常我们是通过什么来了解几时几分的？（时钟）
（2）出示一个钟面，师：这就是我们熟悉的一个钟面，你认识钟面上的这两条针吗？分针走1小格是多长时间？
3、引出秒针，出示课题。
（1）出示另一个钟面，问：这个钟面与刚才的那个有什么不同？（多了一条针），这条针我们把它叫做秒针，这节课我们就一起来学习有关秒的知识。
（2）板课题：秒的认识
二、自主探索，合作交流。
1、 感知“秒”。
（1）秒针的认识
这个钟面上的哪条针是秒针？板：秒针
师：秒针是钟面上最细最长的那条针。
（2）感知1秒和几秒的长短。
A、秒针究竟是怎么走动的呢？请同学们仔细观察（课件出示秒针转动的钟面），（学生观察后）问：你发现了什么？
师：秒针每发出一个滴答声刚好走1小格，（演示课件走1小格）经过的时间就是1秒。板：走1小格是1秒（齐读）
B、一秒的时间是长还是短呢，我们再来看一次，（演示课件走1小格）你觉得怎样？
师：计量很短的时间我们通常秒，秒是比分更小的时间单位。
你能用一个动作来表示一秒吗？（生答）来试试看。（演示课件走1小格）
C、秒针走2小格是几秒？（课件演示走2小格）
现在让秒针继续走动（秒针走过7小格）
师问：时间又过去了几秒？你是怎么知道的？（数格、听滴答声等）
D、5秒秒针要走几小格？也就是几个大格？
你还知道秒针走几个大格就是几秒吗？（同桌互说后汇报）
（1）感受秒针走的节奏。
小朋友们真聪明，你们通过看秒针走动知道时间过去了几秒，假如不看钟，你能用自己喜欢的方法来计算时间过去了几秒吗？（生答）我们现在一起来试试看，注意要与时钟的滴答声来做对照，找准节奏才能算得准呢。（课件出示滴答声若干次，生用自己的方法计算时间）
（2）10秒小测试。
现在我们来做一个10秒钟的小测试：老师说开始你们才开始算时间，你认为10秒到了，就请坐端正并睁开眼睛，看看你的感觉准不准，是快了还是慢了。现在秒针对着几？10秒后秒针会在哪里？请大家先闭上眼睛，趴在桌子上，准备好了吗？

师：刚才第一个睁开眼睛的是几秒？……
生汇报。
师小结：看来，很多同学都能比较准确地计算秒，其实只要找准秒针走的节奏，就能知道1秒究竟有多长。
（3）15秒里能做些什么。
下面老师来考考你们，看看你们在15秒里能做些什么？好吗？这里需要四人小组长先分好任务，一个人数数，从0开始数起，在心里数，可以数快一些，但必须数清楚；一个人写字，把纸条上的字抄在横线上，字要写端正；一个人口算，算对才行哦，组长做好检查，最后把这张表填好。先请组长分好任务。
小组活动后汇报。
（4）欣赏体现1秒时间价值的图片。（课件演示）
（5）“秒”在生活中的应用。
其实在生活中还有很多地方用到秒来计算时间你知道哪些地方吗？
3、分与秒的关系
（1）现在我们来唱首歌放松一下，但要求同学们仔细观察秒针和分针的变化，看你能发现什么？（生唱歌，多媒体演示走动的钟）
（2）生汇报：分针走了一个小格。师：那就是多长时间？（板：1分）
秒针走了一圈，是多少秒？（板：60秒）
师：在这60秒里分针刚好走了1小格，这说明1分和60秒之间有什么关系？（板“=”） 生齐读2次。
4、1分的体验
（1）刚才我们在1分钟里唱了一首短短的儿歌，昨天老师也布置同学们收集一些你在1分钟里能做的事情，请大家拿出这张纸来，谁想来和大家分享一下你的结果？
（2）生汇报后看书P61。
5、看书质疑。
6、小结。
三、分层练习，巩固提高。（闯三关）
第一关：看看谁掌握得好。
1、 课本P63 第1题。
2、 判断对错：
（1）秒针走1小格是1秒。 （ ）
（2）秒针走1圈是60秒。 （ ）
（3）我刷牙大约用了1秒钟。 （ ）
（4）计量很短的时间，通常用比分更小的单位秒。 （ ）
（5）1分 = 60秒 （ ）
第二关：看看谁的眼睛亮：
小红7时起床花了5秒洗脸刷牙，吃早饭用了10秒。上学的路上遇到红灯停了25分，走到学校，见了同学说了一句“早上好！”只需2分。8时开始上第一节数学课，过了40秒下课。……
第三关：看看谁的脑子灵：
１、小美和小丽参加100米跑步比赛，小美花了20秒，小丽花了18秒。两人谁跑得快？快多少秒？
2、一个人唱一首歌要5分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？
四、实践体验，课外延伸。
1、计算学生收拾学习用品所用的时间。
现在老师想看看全班同学要多少秒就能把自己的学习用品收拾好，收拾好后请坐端正，并抬头看看自己用了几秒。
2、学习有关珍惜时间的名人名言。
“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”——鲁迅
“放弃时间的人；时间也会放弃他。”——莎士比亚
五、总结评价，自我反思。

板书设计： 秒的认识

秒针走1小格是1秒
1分=60秒

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