1、基本信息年级六年级学科语文教学方法探究法教师李冬平单位灌南县六塘乡中心小学课题名称六年级语文第二课时教案学情分析龙门是年桔之乡，学生对年桔很常见，但是年桔的生长情况 和功效等就不那么了解，必须通过参观访问，查阅资料，让学生弄清柑橘的常见品种，栽培的历史，生长条件，营养功效等，获取写作的第一手材料。教学目标1通过组织引导学生参观访问果园、商店认识水果品种以及查阅有关资料的活动，让学生初步懂得：接触社会，有目的查阅资料是获取写作材料的重要来源。2按所提出的问题和所提供的卡片资料及自己在阅读和参观访问时所获取的新鲜资料，介绍某种事物的方法。3借助写作练习，“养成观察周围事物的习惯”，学习摘抄、制作、
2、运用资料卡片的方法。教学过程一、谈话导入柑橘是许多人都喜爱吃的水果。它是我们家乡龙门的特产，被运往全国各地制成各种各样的副食，它和葡萄、柑橘、香蕉并称世界四大水果，尽管如此，柑橘的种植史、生存条件、栽种地域和营养功效等人们往往知之甚少，这节课我们就来结合我们的参观访问以及到图书馆查到的资料，以柑橘家族为题写一篇作文，来向人们介绍一下我们都爱吃的柑橘。(板书：柑橘家族)二、再读例文，讨论写法1自读例文和作文要求。思考讨论：(1)这一次作文练习的目的是什么?(2)要求我们本次习作可从哪几方面去写?(3)题目对完成本次习作有何具体要求?2讨论交流。讨论第(2)题时相机板书：柑橘的常见品种、柑橘的栽培
3、史、柑橘的生存条件、柑橘的栽种区域、柑橘的营养功效过渡谈话：以上我们学习了课文的第一部分，通过学习我对本次习作练习的目的、内容、要求都有了清楚的了解，但光这还不够，同学们对写作的内容掌握得可能还不够全面，下面我们就来交流收集的资料。3以小组为单位交流收集的资料。4讨论交流。三交流所得1思考：我们在课前参观访问、查找资料中获取了哪些资料?2交流讨论，并逐一分类。四、明确写法1进一步明确习作要求。以(柑橘家族)为题，有顺序地介绍柑橘。2交流习作内容。(1) 分小组互相练说。(2) 指名说。(3) 评议（鼓励学生要大胆想象，运用各种修辞手法，避免生搬硬套收集的资料，并提示学生要注意运用过渡语句)3学生独立作文，教师巡视，适时点拨。4小组评议修改，布置学生准备做柑橘展销会上的小推销员。五、小结同学们为了全面地介绍家乡的一种产品，不仅要仔细观察、调查、咨询，还要认真在网上查阅，掌握了较为丰富的资料。经过同学们的自主探究，小组合作，集体讨论，即使同一种产品，不同的小作者也有不同的构思，都各有特色。你们很会研究问题，有创造精神！板书设计柑橘家族 常见品种 栽培史 生存条件 栽种区域 营养功效作业或预习修改作文后誊抄导师评议: 单位：姓名：日期：
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