1、数学教与学的方法
学生掌握较好的学习方法，既是时代发展的客观需求，又是古今中外工作经验的总结，更是现代教学理论发展以及提倡素质教育和减负工程落实的必然趋势。
教学是教师的教与学生的学的共同活动，是以教师为主导、学生为主体的。任何一个较为高明的教师都不可能代替学生学习，因此教会学生如何掌握好的学习方法，不是一个新问题，而是一个教学指导思想问题。
何为教给学生好的学习方法，实为教会学生如何学习。伟大的教育家陶行知说过：“我以为好的教师，不是教书，不是教学生，而是教会学生学，一方面先生指导的责任。对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授给学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程
2、序安排妥当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验、发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”这段话深刻地阐明了教学生如何学习，这给我们广大教师指出了一个明确的方向。教师的教，既是把课本知识、基本技能、技术技巧传给学生，更重要的是教给学生如何掌握知识的本领。学生获取知识，是在教师的指导下，以教材为依据，通过课堂展开的，所以，最基本的是让掌握课堂前后的学习方法，即预习、听课、复习、作业等基本环节。
1、预习：这是学生学习新知识的开始。主要分以下方面。
（1）思想上的准备。学生先了解新课内容的难易程度，做好克服困难的思想，以便端正学习态度。
3、
（2）知识上的准备。即将学习的内容涉及到哪些旧知识，有无遗忘现象。
（3）物质上的准备。本内容需要哪些学习用具，及时加以筹备。
（4）教师要有指导性。在预习前，教师的指导，使学生有目的有计划地进行预习，提高预期效果。
2、听课：教师传授知识的主阵地在课堂。课堂教学的中心是全面提高全体学生的素质，因此，教学生会听课、听好课显得格外重要。
（1）思想上重视听课。听课是获取知识的重要途径，让学生认识到课堂教学的重要性，有利于提高听课效率。
(2)带着问题听课。学生可将预习中发现的问题，有重点地听，获取教师引导解决问题的思路和方法，从而在听课中发现问题解决问题。
（3）协调听与记的关系。
4、教学中非重点内容不必让学生记笔记，数学这门学科不同于文字学科，关键是听教师的讲解，做到边听、勤思考、边质疑，以便保持活跃的思维状态。
3、复习：古人云：“温故而知新”。对于新学知识，复习是学生及时消化、巩固所学知识的重要途径。对于旧知识是学生认识新知识的开端。及时而合理的安排复习可防止知识的遗忘。这是学会学习的重要环节。复习应做到如下几点。
（1）认真阅读当天内容，从而加深对课堂教学知识的理解，培养学生阅读教学课本的良好习惯。
（2）做作业前认真回忆当天所学知识，以便加深认识和回忆。
（3）层层总结。复习时由章节内容到单元化，从而上升到整体化的知识线索及要点。
4、作业：作业是检查课
5、堂效果的重要体现，是学生将所学知识运用于实践的一种形式，是复习、听课以及课后复习的继续。学生通过做作业，从而达到掌握知识和运用知识的能力。为此，对于作业应做到如下方面。
（1）控制作业数量，不能贪多，见题就做，也不能有学生少做、教师少批改的；懒惰思想。习题要有代表性，达到触类旁通的效果。
（2）题目到手，不到草草一看就下笔，应复习、回忆当天教师的解题方法及思路。严格审题，不能忽视解题程序，要有严谨的学习作风。
（3）要有独立完成作业的良好习惯，不能一看题目就不假思索地问同学，必须认真审题，待真正不会做时，才向同学或老师请教，切忌草率图快。
总之，学生综合素质的提高和培养，教师应从多方面入手，想方设法教给学生学习的方法，使他们成为真正跨世纪人才，以适应高速发展的社会需要。
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