模块四研究性学习设计模版.doc

表4-6 研究性学习设计模板
作者姓名
陈卫琴
任职单位
灌云县白蚬小学
学科
英语
年级
六年级
单元标题
Unit 5 Holidays
研究性学习名称
Topic 2  What do people usually do at different holidays?(单元学习中的第二个专题)
小组成员
陈卫琴 李月 王丹
所需时间
4课时
【学习目标】（或概述）
知识与技能：了解中西方节日的具体日期、由来、风俗，认识文化差异。运用新的语言表达方式谈论节日中人们的活动。够听，说，读，写课标要求的四会词及句型。
过程与方法：通过展开收集，制定相关学习资料的活动，体验信息技术在英语课中的应用。通过课件展示不同节日中人们的活动，让学生了解中西方文化差异，培养学生跨文化交际的意识和能力。通过小组活动和游戏法，让学生在实践中正确理解使用英语交际用语。
情感态度与价值观：让学生了解中西方各种节日及风俗，体会中西文化差异，培养爱国主义精神；学生通过合作、交流来体验语
【情境】
本单元 主要学习一般现在时和过去时态，主要以描述节日风俗和人品通常在节日中做的一些事。在语法项目上 主要学习一般现在时和过去时态的区分，本课时第一专题，主要以阅读为主，重点培养学生的阅读能力，所以属于研究性学习部分。
【任务与预期成果】
1 试读单词。
2 试读单词小组检查。
3尽可能多地写出单词  。
4.学习怎么去认知一些节日风俗。
5.课前搜集中国和国外一些过节日的图片。
6. 学会自主、合作、探究的学习方式，打到很好的小组合作的效果。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
Step 1  Review创设情境，导入新课。
引导学生用过去时谈论知道的一些节日，引出Halloween并导入新课。
Step 2  Presentation
1.      T: Halloween is a western festival.它是个西方节日。
It’s a western festival.(Teach:festival ← fes-ti-val，分音节教授)
Ss: Festival.(Listen,imitate and read)
T:When’s Halloween?(板书)
S: It’s on the 31st of October.
T:Yes,it’s in October.What do people usually do at Halloween?(板书)
People means人们。Peach-pe,apple-ple,people!(Teach:people，组词拼读)
S:(学生有可能会回答)Buy some masks,have a party,make pumpkin lanterns…
T:Yes.Before going to a party,people usually dress up in costumes.(Show the picture to teach “dress up in costumes”.)
Ss:(Learn and follow)
T:Let’s listen to an English song:This is Halloween.Maybe it’ll make you excited or scared.
（通过这首歌曲让学生感受万圣节的或兴奋或惊恐的节日气氛，缓和疲劳的情绪。）
2.      T:(Show the screen)Look,Mike is dressing up in costumes and he’s calling YangLing in America.Let’s listen to them.
M:Hi,YangLing.We’re having a Halloween party now.The children all dress up in costumes.I’m also dressed up as a duckIt’s great fun
Y:Oh,really?Did you dress up in costumes last Halloween?
M:No, I didn’t.I was in Beijing last year.
Y:I see.And there are some Chinese traditional（传统的） festivals in China,too.We have Spring Festival,Mid-Autumn Festival and Dragon Boat Festival.
T:(Show the picture of Spring Festival)Can you guess what fesitval it is from this picture?
Ss:春节。
T：Yes,it’s Spring Festival.(Teach:Spring Festival.)
When’s Spring Festival?
S:It’s on the 1st of January..
T:No,It’s on the 1st day of the first month in the Lunar calendar. 农历一月初一。We can say: Spring Festival is in January or February.
What do people usually do at Spring Festival?If you can’t say in English,you can say it in Chinese.（在用英语无法表达时，允许学生用中文来补充。）
S: 放鞭炮/拜年/吃年夜饭。
T：Yes.We usually visit relatives and friends
Relative means your parents,uncle,aunt,cousin,grandparents and so on.
It means…?

Ss:（引导学生说出答案）It means亲戚！
T：（Teach: relative ←re-la-tive）
What do people usually do at Spring Festival?
S: They visit relatives and friends.
T: They also eat lots of delicious food.（扮演出正在吃美味食物的样子）Here“delicious”means“nice”. (Teach:delicious ←de-li-cious)
What do people usually do at Spring Festival?
S: They eat a lot of delicious food.
T: Did you eat a lot of delicious food at Spring Festival?
Ss: Yes,I do.
T: I think you should say:Yes,I did.
（Mid-Autumn Festival和Dragon Boat Festival教法同上。）
3.（教完以上四个节日后，CAI播放Mike的声音）
M：Chinese Festivals are very interesting.But my favourite holiday is Children’s Day.I can play,I like playing.Aha!
Y:We also have Children’s Day. I like it,too.
T:Boys and girls,do you like Children’s Day?(Teach:Children’s Day)
Ss:Yes,I do.
T:What do people usually do on Children’s Day?
S:They play with friends.
T:Did you play with friends last Children’s Day?
S:Yes,I did.
Step 3  Consolidation
1.根据多媒体播放的声音，由听到的时间抢答出相应节日的名称。Eg:多媒体播放声音It’s in May or June. 学生立即回答Dragon Boat Festival.
2.分别在屏幕上出示声音或图片：:1.播放鞭炮的响声；2.扮成女巫和南瓜的化装舞会；3.播放赛龙舟时的喊号声；4.一盒月饼。5.孩子们手牵手玩耍
T：Can you guess:What holiday is it?
(通过听觉和视觉的双重训练，巩固所学知识。)
Step 4  Practice
1.(Show four pictures about Part C)
T:Can you use the sentences on the blackboard to make up dialogues in pairs?
T：When’s Spring Festival?
S:It’s in January or February.
T: What do people usually do at Spring Festival?
S:They eat lots of delicious food.

T:Did you eat lots of delicious food last Spring Festival?
S:Yes,I did.(Picture1 T-S;Picture2,3,4 S-S)
Step 5  Project
经过学生的团队合作，师生共同反馈讨论的成果。尤其对于 New Year’s Day、Easter、 May Day、 National Day这四个节日，教师特别给予的意见和补充。

【评价设计】
可评价的学习要素：能否从中获取信息并进行归纳
评价方法：自评、他评、师评
评价指标：
1、学生阅读文章和从中获取的信息是否正确；
2、回答问题是否全面，语言是否流畅，
【资源列表】
多媒体：播放教学相关的视频
录音机：让学生听音辩词
图片：协助教学
单词卡片：帮助学生学习词汇
小黑板或幻灯片：学生做练习时使用