学科教学活动卡（实验班版本）.doc

生活语文教学活动卡
执教老师：陈（主教）、张（助教） 班级：Q6-2班 教学时间：2014年2月24日-4月4日

单元名称
我会招待客人
教学
目标
1.能听懂一步指令句子，如“阿姨，请进。”
2.能听懂一步指令句子，如“阿姨，请喝茶。”
3.能听懂一步指令句子，如“阿姨，再见。”
4.能听懂指定的短文，如《阿姨来了》；
5.AB组能用自己的方式口述接待客人的简单流程：请进、请坐、倒茶、说话、道别；（C组在老师的提示下操作）
6.AB组能依情境判断一些行为，如说出同学的接待客人流程对与错；（C组在老师的带领下跟说）
7.AB组能正确认读一些生字词：如请进、倒、喝茶、陪着、再见；（C组在老师的稍加提示下认读，动作和词语配对）
8.AB组能逐字朗读主题短文；C组在老师的稍微提示下逐字朗读主题短文；
9.A组能逐字背诵主题短文；
10.能正确仿写文中生字词（ABC组），能用描红本描写笔画线条（梁俊雨、肖剑涛、冯俊贤、梁润沛）；
11.能听写50%以上生字词（A组）。
学生
IEP
目标
1.在规定的时间做规定的事情（如黄毅濠能在下课时间去小便，不尿湿裤子，梁润沛在上课时不趴着睡觉、能跟老师有互动）；
2.能有服从参与活动的意识，如服从老师的安排，不随意跑出教室（严明华）；
3.能有机会参与手工操作，如按照老师的要求完成课堂手工作业（严明华）
时间
主教活动
助教活动
学生活动
学生个别目标
教具、学具
2月24、25日
一、始活动
跟同学们一起回忆刚过去的春节情境，贴出相关的拜年图片，引导学生回答我们是怎样招待客人的？
教师引出今天也有一位客人要来我们班上做客，告诉同学们我们一起来学习怎样招待客人吧！
二、主活动（含练习活动）
教师引导学生一起参与情景表演，穿插各环节的提示练习：
阿姨敲门（有客人要来我们班做客）——学生开门迎客（我们要怎么做呢？开门后要说些什么呢？）——请坐请喝茶（客人进来了，我们要先怎么做，再怎么做？）——陪说话（客人跟我们说话，我们应该怎么做呢？我们也可以说些什么啊？）——送客再见（客人要回去了，我们是坐着还是站起来呢？送客到哪里？要跟客人说什么？）
老师引导同学们把刚才的情景写下来，屏幕显示师生一起完成的课文内容。
三、整理活动
1.告知学生从今天开始一起来学习第一课《阿姨来了》，让同学们跟着老师把刚才的情景简单复述一遍。
2．教师示范朗读课文，并希望同学们也可以读得这么好。

具体带领并指导CD组学生跟说跟做招待
阿姨的流程

指导C组同学跟读课
文

说出并贴出拜年情景图片

排队依次迎客，适时回答老师的问题，并做出相关的手势，再在老师的提示下说一
说礼貌用语

跟着老师一起回忆、简述刚才的情境内容

严明华能安静操作拼图，不随意跑出教室，能按照老师的指令不打扰主人和客人

词语卡片、拜年图片、PPT、主人标识卡、客厅环境布置、一次性杯子、水壶、图画书、课文纸、待客各流程图片
2月27日
一、始活动
教师在教室外面敲门，引起学生注意，提示学生该怎么请老师进去。
二、主活动（含练习活动）
1.结合刚才的情景，教师带领学生简单复述招待客人的几个环节：开门请进——倒水请喝茶——陪着说话——送客再见。
2.情境重现，贴出招待客人的流程图片，引导学生说一说。
3.出示主题课文《阿姨来了》，教师带领学生演读两遍。
4.分角色试读：教师读旁白，学生跟着助教读招待阿姨的话语：阿姨，请进；阿姨，请喝茶；阿姨，再见。（引导学生边读边做相关手势动作）
5.分组进行请进、请坐、请喝茶、再见等相关动作和语言的练习，加深对主题课文内容的理解。
三、整理活动
1.收拾整理教室的客厅环境。
2.点评课中同学们的表现。
组织班上全体同学准备迎接客人，提醒学生听到敲门声该怎么做，指名一生前去开门问好

指导C组生跟读招待客人的几个环节

带着C组生逐字朗读

带领学生齐读待客的礼貌话语

指导CD组学生练习动作和相应的口语

安坐，回答老师提问，个别学生起立开门问好

跟着老师复述待客环节

看着图片说一说，跟读课文，试读待客礼貌话语

按照老师的要求依次参与动作和语言的练习

收拾客厅环境

3月3日
一、始活动
1.请张老师扮演客人，在教师门外敲门，两名学生在教师的稍加提示下，开门迎接并请坐，其余学生安静观摩。
2.点名提问客人坐下后接下来主人要做的事情。
二、主活动（含练习活动）
1.出示课文《阿姨来了》，提问学生文中的客人是谁？主人是谁？谁去谁家做客？
2.按照提示，同学们在课文纸上每自然段前面依次标出123，同时找到各段里面的生字词，用横线划出来：请进、倒了、喝茶、陪着、再见。
3.教师巡堂指导学生找一找，划一划，读一读。
4.出示以上五个字词，引导同学们先自己试着读一读，然后教师领读三遍，并提问学生这些词语在文中是怎么出现的？把带这些字词的句子说出来。
5.结合情景，学习文中的第一个生字，电脑课件显示：进。以小比赛的形式指导学生读准、组词、仿写。
三、整理活动
1.点评同学们的整体表现，表扬有进步的学生，颁发小奖品。
2.布置相关学生的写字作业：抄写生字“进”两行。
3.全班齐读词语卡“请进”，然后请一名同学上来把词语贴在指定的词语栏上。
扮演客人

指导C组学生边跟说边用手势表示：阿姨是客人，我是主人

指导C组学生找到生字词，并划出来，领读

带领C组生读一读带有生字词的课文句子

指导C组生熟读“请进”，加上动作
开门迎客，回答关于待客的问题

在课文纸上标识自然段序号，并画出相关生字词，读一读

找出带有生字词的课文句子，试着读一读

3月4日
一、始活动
1.提问学生上节课所学内容，出示课文《阿姨来了》。
2.板书“进”，指名认读、组词、书写、动作表演。
二、主活动（含练习活动）
1.启发学生找到文中的第二个生字词，试着读一读：倒了。让学生做个相应的手势动作。
2.请三个同学现场表演倒水，教师指导。
3.教师板书：倒，引导学生读准、组词、仿写，教师点评。
4.请找出文中带“倒了”的句子读一读：我给阿姨倒了一杯茶。
5.分组情境表演：给老师倒了一杯茶，给同学倒了一杯茶。
在这个过程中，两位老师加强指导动作和文明卫生教育。
6.结合刚才的情境练习，引导同学们练习说话：我给某某倒了一杯茶。
三、整理活动
1.引导学生说一说我们本节课所学的主要内容。
2.提醒能写字的学生抄写课后作业：写两行“倒”。
3.指名找出本节课学习的生字词：倒了，并贴在指定的词语栏上。全班齐读三遍。
辅导C组生读一读

具体辅导C组生完成跟AB组生同样的学习任务，仿写操作时则加强对C组生的认读词语练习

带着CD组生试着做倒茶和端茶杯的操作

在文中找到“倒了”，并作出相应的手势

学习“倒”的音形义

参加情景表演，练习说话

3月6日
一、始活动
1.提问学生上节课所学内容，出示课文《阿姨来了》。
2.认读词语栏的词语：“请进”、“倒了”，指名认读、组词、书写、动作表演。
二、主活动（含练习活动）
1.启发学生找到文中的第三个生字词，试着读一读：喝茶。让学生做个相应的手势动作。
2.请三个同学现场表演喝茶，教师指导。
3.教师板书：喝，引导学生读准、组词、仿写，教师点评。
4.请找出文中带“喝茶”的句子读一读：阿姨，请喝茶。
5.分组情境表演：给老师倒一杯茶，给同学倒一杯茶，然后分别递给对方，教师引导说出：某某请喝茶。
在这个过程中，两位老师加强指导动作和文明卫生教育。
6.结合刚才的情境练习，引导同学们练习说话：我请某某喝茶。
三、整理活动
1.引导学生说一说我们本节课所学的主要内容。
2.提醒能写字的学生抄写课后作业：写两行“喝”。
3.请同学找出本节课学习的生字词“喝茶”，并贴在黑板词语栏上。
指导CD组生做一做喝茶的动作

辅导C组生配合主教完成生字的学习，并做一做倒茶递茶动作，具体训练学生双手端茶杯中小部、眼睛看着对方
认读词语
表演喝茶

跟着老师学习“喝”的音形义，并做一做动作，练习说一句话

3月11日
一、始活动
1.复习生字词：请进、倒了、喝茶，先齐读，再开火车轮读、抢读。
2.分两组依次请三名同学上去听写三个生字：进、倒、喝。其余学生认真观看，然后一起评价对与错，老师适时打分鼓励。
二、主活动（含练习活动）
1.教师领读全文，提醒学生找到文中的第四个生字词：陪着。
2.具体分析“陪”的音形义：学生逐个正音、组词、仿写练习。
3.引导学生找出文中带“陪着”的句子：我给阿姨倒了一杯茶，然后陪着她说话。通过举出日常生活中的例子，告诉学生“陪着”就是“同他一起”的意思，并提供相关图片指导学生用“陪着”练习说话。如：我陪着妈妈去逛街。爸爸陪着我看书。
三、整理活动
1.指名找出本节课所学词语“陪着”，然后贴在词语栏上，全班齐读。
2.提醒能写字的学生抄写课后作业：写两行“陪”。

拿出词语卡片，带着C组生熟读

具体带着C组生跟着学习，指导跟读跟说，结合图片进行

跟着老师学习“陪”的音形义，并做一做动作，练习说一句话

3月13日
一、始活动
1.复习词语：请进、倒了、喝茶、陪着。
2.配对练习：做出上面词语对应的动作；然后每两位同学一人拿词卡，一人做动作结成好朋友，好朋友间目光对视微笑握手。
二、主活动（含练习活动）
1.全班同学齐读全文，教师提醒学生逐个找到我们学习过的四个生字词在文中的位置。然后找到最后一个生字词：再见。
2.具体分析“再”的音形义：学生逐个正音、组词、仿写练习。

3.引导学生找出文中带“再见”的句子：阿姨，再见。然后出示几组人物再见的图片，引导学生用不同的称呼说出：某某，再见。
4.两个同学一组，互相说一说跟对方道别的再见语句，并伴上相应的手势动作。
三、整理活动
1.把这节课所学的“再见”从词语堆里找出来，然后贴在黑板词语栏上。
2.指名带读五个词语。
3.布置作业：能写字的同学抄写两行“再”。

具体带着C组生跟着学习，指导跟读跟说，结合图片进行

跟着老师学习“再”的音形义，并做一做动作，练习说一句话

3月18、20日
一、始活动
1.复习课文的五个生字词：请进、倒了、喝茶、陪着、再见。
2.动作与词语配对练习。
二、主活动（含练习活动）
1.全班朗读一遍课文，教师适当指导。
2.依次请三名同学分别朗读三个自然段，教师评价鼓励。
3.从课文情景中共同理出主客之分，明确文中的阿姨是客人，我是主人。
4.给参与表演的同学贴上“主人”的标识，引导他们亮出身份，说一说：我是主人，我要招待客人。
5.按照三个段落的内容，分组进行情景表演，教师扮演阿姨，同学们扮演主人：开门请进，说出：阿姨，请进——倒水请喝茶，说出：阿姨，请喝茶——送客道别，说出：阿姨，再见。
6.从刚才的表演中，归纳总结出主人说的三句话，板书：阿姨，请进。阿姨，请喝茶。阿姨，再见！引导同学们读一读
7.分组练习三句话的使用，动作、表情和语言结合起来，强调眼神、表情、姿势，做出自信阳光热情的样子。
8.分角色综合表演，老师读旁白，同学读招待客人时要说的话语。
三、整理活动
1.点评同学们的整体表现。
2.布置作业：回家告诉家人《阿姨来了》的故事，并尝试在家里招待来访客人。
拿出词语卡片，带着C组生熟读

带领C组生跟读课文

指导学生指着自己说出：我是主人，并贴上标识

带领C组生表演，跟说待客流程

按照老师的要求，朗读课文

贴上主人身份，正确说出句子

分组进行情境表演，并说出待客的流程

3月24、25日
一、始活动
老师在教室外面敲门，看看同学们的反应情况，顺势指导他们招待老师的流程和礼仪。
二、主活动（含练习活动）
1.全班齐读课文，然后老师读旁白、学生读招待阿姨要说的话语；再指导同学分成两组模仿刚才老师和学生的样子来朗读。
2.重温招待客人的流程，教师板书：请进——请喝茶——陪说话——再见。让同学们做出相应的动作和手势，强调态势语的恰当使用。
3.重点训练“陪说话”。
1）提问同学们今天饭堂吃什么好东西了？你觉得味道怎样？你平时最喜欢吃什么？以此先把学生的话匣子打开）。
2）请同学们告诉老师去过什么地方玩？比如动物园？大夫山？莲花山？
3）你跟谁一起去玩的？玩了什么？看见了什么？有没有拍照？开心吗？
4）你最想去哪里玩？最喜欢跟谁一起去玩？为什么？
5）老师也给同学们介绍一些好玩的地方。电脑出示老师的生活照，启发学生说话，鼓励他们大胆向老师提问，如这是谁？去哪里照的？哪里好不好玩？有什么玩的？老师也会反问学生相片的内容。
6）给每位学生发一本《生活》教材，教师用实物投影放大主题图画内容，引导他们一起阅读，并请一生跟老师进行说话的示范。
7）同学们两两之间互相按照老师和学生的样子练习说一说图画的内容，老师分组指导。
8）结合图画内容，请同学们上去指着大图说话给大家听。教师适时点评。
三、整理活动
1.说一说这节课我们学习了什么东西？心情怎样？
2.布置作业：同学们放学后自由翻看图画书，找到有兴趣的内容就找同伴一起看一看、说一说。
指导同学们集中注意力

指导C组生就某个常见事情进行简单对话

指导C组生翻阅图书，并有针对性进行对话

自由发挥听到敲门声后的处理

同学之间自由说一说，不受约束

同学之间共同看书、聊天

3月27日
一、始活动
提问上节课我们看了什么书？同学们还想看什么书？老师展示一些图画书，吸引同学们的注意。
二、主活动（含练习活动）
1.引导学生留意图画中的人物，并要求给他们一个合适的称呼，如叔叔、爷爷、弟弟、姐姐等，教师板书。
2.如果把《阿姨来了》中的阿姨换成上面这些人（逐个图示），同学们知道该怎么说吗？引导学生说出：叔叔请进、爷爷请喝茶、姐姐再见之类的招待客人礼貌语句。
3.填空练习：不同的人、不同的称呼：
1）（ ）来了，我说：（ ），请进。我给（ ）倒了一杯茶，说：（ ），（ ）。
2）我陪着（ ）说话。
3）（ ）要回去了，我站起来送他到门口，说：（ ）再见！
4．同学们说一说去你家里做客的还有哪些人？
三、整理活动
1.一起收拾整理教室环境。
2.课间师生、生生随意闲聊。并启发同学们要多和同学聊天。
带领C组生指着图片说出称呼

指导C组生跟读句子
说出各图片对应的称呼，练习用这些称呼说一句礼貌用语

轮流站起来口头填空，再全班齐读评价

3月31日、4月1日
一、始活动
1.请助教敲门，主教引导同学们开门招待，注意称呼和礼貌用语。
2.教师板书词语：请进、倒了、喝茶、陪着、再见，引导全班同学读一读。
二、主活动（含练习活动）
1.拿出课文纸，老师读上面词语，同学们尽快在文中指出来，再读一读。
2.提供人物图片，引导同学们用这些图片人物加上板书出来的词语进行说话，如：我倒了一杯茶给叔叔喝。我陪着奶奶去买菜。
3.进行写字巩固练习，指导同学们在作业本上书写生字：进、倒、喝、陪、再，不能书写汉子的同学则进行描线练习，冯俊贤只需跟着老师的提示熟读课文。
4.指名上去听写生字，教师和学生一起评价打分。
三、整理活动
1.布置抄写生字的作业。
2.熟读课文《阿姨来了》。
扮演客人角色

带领C组生找出词语读一读

指导C组生进行描线练习

大声朗读词语

看到图片人物，自由练习说话，并拿着图片找同学或老师说说看

4月3日
一、始活动
1.电脑出示课文《阿姨来了》，提问学生课文中提到的两个人物分别是谁？谁是主人？谁是客人？
2.告诉学生这节课我们班有两位客人到来，他们要来看看我们班同学有没有学会招待客人。那么他们会是谁呢？猜猜看。（学生可以随便说说）那我们班全体同学都是主人还是客人？（给每位同学带上主人的标示）
二、主活动（含练习活动）
1.播放电话录音，主要内容为张老师跟陈老师的通话，预约今天到来班级做客。
2.提醒同学们有客人到来，我们该做些什么准备呢？先说一说，再做一做。
3.客人来到，同学们列队欢迎，并逐个跟客人打招呼问好。
4.安排两位同学全程招待客人，要求说出相关的礼貌用语：请坐，请喝茶、请你看书等等，并就书上内容进行对话。其他同学安静观摩，与客人同时翻阅图书。
5.提问观摩的同学：刚才的同学招待客人时有没有礼貌？客人来了，他们先怎么做？接着怎么做？然后怎么做？最后怎么做？（板书待客的流程:开门迎客——请客人坐下——倒茶给客人喝——陪客人说话——站起来送客，每一个环节均要求学生试着说一句礼貌用语，如老师请进——老师请坐——老师请喝茶——老师请你看书——老师再见。）
6.教师指导学生试着把今天的招待客人情节，套用《阿姨来了》的格式，口头编写一篇短文。（要求把文章里面的人物换成老师即可）
三整理活动
1.评价同学们的整体表现。
2.背诵课文《阿姨来了》。
带着C组生跟说：我是主人，阿姨是客人

组织CD组生留心听录音

带领CD组参与，适时指导

试着让C组生也来判断评价
同学之间说一说主客之分

大胆猜猜看、说出来

列队欢迎，履行主人职责

认真说话，安静观摩

说出待客的流程和礼貌用语，说出心中的好榜样

教学
反思
“听君一席话，胜读十年书。”——原以为按照招待客人的基本流程进行相应的生活语文教学，学生在知识和技能上会得到更多的提升，但听完鲍亦君老师的话语，我细细品味和思考：学生招待我们时，是什么更会让客人觉得不舒服？觉得不自然？你会更关注待客的什么细节？可见，学生情意态度目标显得多么重要，甚至超过了知识和技能层面。于是，在后面的每节课中，我都有意识加强了学生情意态度方面的培养和训练，学生在待客时要做到的表情、眼神、姿势、文明、卫生等得到了有
效的练习，今后仍然要加强。

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