1、 北师大五年级数学下册长方体的表面积教学设计教学目标： 1、使学生理解长方体表面积的意义，掌握计算长方体表面积的方法，能够正确地进行计算，并能运用所学知识解决生活中的问题。 2、在探索学习中建立初步地空间观念，发展学生的推理能力。 3、培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。 4、通过亲身探索的实践活动，去获得积极的成功情感体验。教学重点： 长方体表面积计算的基本思路和方法。教学难点： 根据长方体长、宽、高，确定每个面的长、宽是多少。教具学具： 剪刀、长方体盒子、硬纸板。教学过程设计：一、 创设情境同学们，老师今天给大家带来一件礼物，想把它送给这节课最爱动脑筋、最爱发言的同学，老师觉得这礼
2、物盒不够精美，你们能不能给老师出出主意？【评析：捕捉生活中常见问题，将学生自然地带入求知地情境之中，为探索新知做好铺垫，充分调动了学生学习的积极性。】二、 探究新知（一）、活动一：长方体表面积的概念1、怎么包？包哪里？谁知道“表面”是什么意思？2、能不能说一说什么是长方体的表面？长方体的表面有什么特征？【评析：通过摸一摸，使学生在观察中充分感知，在动手中展开思维，在操作中尝试发现，从而理解表面积的意义。】3、要包装这个盒子至少需要准备多大面积的包装纸？说说你是怎么想的？什么是长方体的表面积？总结：长方体6个面的面积之和就是长方体的表面积。这节课我们就来研究“长方体的表面积”，板书课题:长方体的
3、表面积（二）、活动二：长方体表面积的计算1、长方体的表面积该怎样计算？说说你的想法。2、分小组合作：想办法计算出这个长方体的表面积。活动要求：（1）、利用桌面上的长方体观察、思考。（2）、可以利用剪刀等工具，剪一剪、摆一摆。（3）、把结果记录在A4纸上，派一人汇报。【评析：表面积的计算公式让学生自主探索，借助小组合作学习共同研究，能让每个学生亲身经历探索表面积计算公式的全过程。】3、汇报活动结果。各小组学生交流并汇报结果。（学生到实物投影仪上演示并汇报探索思维过程。）4、归纳总结：你们猜猜李老师喜欢哪种方法？为什么？观察这个公式，有什么特征，可以快速记住它。三、解决问题。学会了吗？考考你们。1
4、、求下列图形的表面积 （长10厘米、宽4厘米、高8厘米） （棱长8厘米）2、一个长方体的饮料盒（如图），它的长、宽、高分别是6.5厘米、3.8厘米、10.5厘米。如果围着它贴一圈商标纸（上、下面不贴），这张商标纸的面积至少是多少？ 3、一个无盖玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长为3分米，制作这个鱼缸至少需要多大面积的玻璃？ 4、淘气的房间长3.5米、宽3米、高3米。除去门窗4.5平方米，房间的墙壁和房顶都贴上墙纸，这个房间至少需要多大面积的墙纸？四、全课总结今天，你运用了什么学习方法？学习上有什么收获？你感受最深的是什么？【评析：学生通过自评从中获得成功的体验，建立自信，成为进步学习的动力。】 五年级数学组 李蕾 2015年6月3日
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