1、《最棒的玉米》教学设计
太平中心学校 于淑贤
教学目标：1、通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才是真正的自信。
2、体会人物的语言，心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课要求会认的3个字：秤、惩、缕
教学重、难点：体会人物语言，心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
同学们，这节课我们来学习一篇童话故事，最棒的玉米（板书课题）齐读
2、课题。
二、初读课文
1、下面请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2、出示课件，指名认读，全班齐读。
读一读
婆婆 玉米秆儿 深褐色 惩罚 一缕 瞬间 安慰 灿烂 水灵灵
3、提问：这篇课文共有多少个自然段？下面老师请12位同学来朗读课文，不管自然段长短，每个人只读一个自然段，希望同学们能判断准确。（课件出示读文要求：读的同学要读得正确、流利，听的同学既要听他读得是否正确、流利，还要思考：这篇课文主要写了一件什么事？）
4、出示课件：
填空练习：这篇
3、童话故事通过写一个最棒的玉米充满信心地等待被先摘，可事实却恰恰相反，在它伤心绝望的时候，老婆婆的一番话让它明白了一切。
5、提问填空，齐读理解
三、朗读感悟、深入体会
1 1、学习1－8自然段
（1）有声地读书是一种表达无声地读书则有助于思考，现在请同学们默读课文的1－8自然段，想一想：从哪儿看出这是一个最棒的玉米？如果找到了，动笔画一画。
（2） 汇报，交流
❶从哪几方面能够看出这是个最棒的玉米
a.玉米的外形非常漂亮
b.同伴对它的赞美
c.玉米的三段语言描写
❷课件出示：（朗读感悟）
“一定是最先摘我啦，因为我是今年长得最
4、棒的玉米！”
“奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的。”
（3） 指导朗读：
玉米的这三段语言的描写能够看出它的自信，认为自己是最棒的，在朗读时要注意：a.一些词语的重读，如“一定、最棒、注意”等。b.联系玉米当时的心理上的变化：骄傲——自我安慰——并不灰心，进一步理解。
（4） 小结：虽然玉米开始有些动摇，但并不灰心，还认为自己是最棒的，说明他对自己充满了自信。（板书：充满自信）
2、学习11、12自然段
（1）还从哪看出它是最棒的呢？
（2）启发学生回答，出示课件
a.“老婆婆正同
5、工满面笑容地站在面前：‘你是今年地里最棒的玉米呀，结出了这么棒的种子。明年一定会长出很多更棒的玉米来。’”
b.“好，我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢您。”
交流：这两句话分别是谁说的？表达了怎样的意思？
小结：确实像大家所说的那样，这里的确能看出来这个玉米还是最棒的，对自己还是非常有自信的。
3、学习9、10自然段
（1）玉米一直都这么自信吗？那从哪儿可以看出来呢？教师引导学生把握两点：
a.玉米的外形发生了非常大的变化，这种真正成熟的变化并没有被玉米意识到，而它只是为自己长得不漂亮而伤心绝望。
b.它一次次自信地等待老婆婆把它摘走，可是它又一次次地
6、失望，在它看来是因为丑了，所以被当成是最棒的被摘走的希望已经越来越小了，甚至绝望了。
（2）出示玉米的心理描写：
“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最差的玉米，自负过头了，就一定会受到惩罚，现在只有被火热的太阳烤，被风吹，被雨打，直到烂掉为止了。”
（3）指导朗读
a.这段话应该怎样读才能表现出当时玉米的那种伤心和绝望呢？
b.指名读
c.这时，你感受到了什么？（体会玉米已经没有自信了。）板书：失去自信。
4、理清线索
师指板书穿线：这个玉米地里最棒的玉米得到了同伴及老婆婆的夸奖，所以他充满自信，可是老婆婆却迟
7、迟没有摘它，加上他的外形又发生了那么大的变化，所以他失去自信，可通过我们对11、12自然段的学习，我们知道了他还是最棒的，还是有自信的，这里应该补一个什么词语呢？（板书：找回自信）
5、提示主题，明理
问：老婆婆是真的没有发现它是最棒的吗？在1－8自然段中有暗示，你能找出来吗？
小结：玉米被当作种子说明他是成功的，所以我们要想获得成功，就必须要经受得住考验。（板书）
四、拓展延伸
问：在现实生活中，如果你是最棒的，别人却没有发现，你会怎么想、怎么做呢？
五、总结；
通过这节课的学习，老师希望你们也能树立自信心，要看到自己的长处，相信自己就是最棒的。
板书设计：
最棒的玉米
充满自信
失去自信 经受住考验才会获得成功
找回自信
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