英语教案设计－Ｕnit One许红英.doc

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中职《英语》第一册
Unit Ｏne Nice to meet you
第一单元 第一课时 说课稿
教育科学出版社出版
湖北省宜昌市长阳职教中心：许红英
2015.9
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本教材采用单元教学形式，每个单元包括Warming　up、Listening and speaking、Reading　and writing 和Grammar focus。本节课主要学习听说部分的Part A。通过本部分的学习为后面的听说读写做准备。
（二）教学目标
本节课的教学目标为知识目标、能力目标和情感目标。
1.知识目标：听懂常用见面问候语并运用所学知识进行交际。
2.能力目标：培养学生听说能力的同时培养学生勤思考、会学习的能力。
3. 情感目标: 通过小组合作学习，培养学生合作意识，让学生在合作中互相帮助，共同进步。
（三）教学重点、难点
　本节课的教学重点是听说见面问候语。教学难点是用所语言进行交际。
二、教材处理
（一） 整合网络教学资源，增强课堂有效性。
　　我运用信息技术，将网上的英语学习资源和教材进行整合，将两段英语学习视频链接到课堂教学课件中，通过看视频，听录音，培养学生良好的语感，激发学生兴趣，增强课堂有效性。并将该视频发送到校园数字化信息管理平台上，全校师生共享，同时还将该视频存放在教室的教学一体机上，课后学生可随时打开链接，自主学习。
（二） 创设语言交流情景，增强对话表演性。　
　　课前，看视频，听录音，培养学生的语感，训练时，图文并茂，采用“听说—讨论、交流—表演”的训练模式，充分挖掘学生潜力，激其情，发其趣，启其智，使其进入最佳学习状态。同时利用信息化教学手段，创造生动活泼的语言环境，让学生在情境中操练，达到活学活用的目的。
（三） 营造小组合作氛围，增强学生互动性。
　　语言只有在动态环境中学习，才能融会贯通，学以致用，在进行口语训练时，学生四人一组交流训练，然后后两人一组进行表演。从学生的表演中，我发现只要老师为学生当好导演，他们的潜力是无穷的。
（四） 目标检测说写并用确保检测有效性。
学习操练所学内容之后，通过对话表演和书面作业两种形式检查学生掌握情况，确保检测有效性。
三、教学模式
　　运用小组合作学习模式，培养学生的合作意识和运用英语进行交际的能力。
四、教法与学法
本节课采用视听法、听说法和交际法，体现“教师为主导，学生为主体，练习为主线，运用为目的”的教学原则。教学中把“展示目标—信息输入—信息输出—信息反馈—评价矫正—实现目标”作为一个闭合回路，形成一个“接收—复用—交际”的有序过程，提高学生综合运用语言的能力。
五、教学反思
（一） 采用信息化技术辅助教学，达到了多信息、大容量、快节奏的教学效果。
（二） 围绕教学目标精讲多练讲练结合，体现教师为主导学生为主体的教学原则。
（三）存在的问题，极少数同学因基础太差，自信不足，学习积极性不高，课堂表演不够积极，今后应加强引导，同时不断加强信息技术辅助教学的研究，增强课堂教学的趣味性，激发所有学生的学习兴趣，增强课堂的有效性。

备注：1．教学视频只录到３８分钟，后面学生写下所编对话的过程没有录下。
　　　２. 课件中的录音和视频是用超链接方式链接的，播放教学课件的录音和视频时，双击链接按钮，按提示确定播放。

教案设计
Teaching Plan of Unit Ｏne
Nice to meet you!
湖北省宜昌市长阳职教中心: 许红英
2015.9
课　　时：第一单元　第一课时
教学内容: Unit One Nice to meet you!
---Listening and speaking Part A
课 型：听说课
适用年级: 中职机电专业----建筑班一年级
教学目的: 1. 通过听说训练培养学生用英语进行交际的能力。
2. 培养学生爱动脑、勤思考、善学习的良好习惯。
3. 培养学生主动问候他人，礼貌待人的习惯。
教学重点：学习见面问候语，培养学生的听说能力。
教学难点：培养学生用英语进行交际的能力。
教学方法:　视听法、听说法和交际法。
教学活动: 看图说话，小组活动，表演。
教学设备: 电脑、电子课件、教学一体机。
教学程序:
I. Greetings ( 1分钟)
用英语简单地问候和交流，融洽师生关，在问候中展示课题　
ＮＩＣＥ　ＴＯ　ＭＥＥＴ　ＹＯＵ
II. Leading－in （8分钟）
上课前，播放两段视频，轻松地进入课堂
1.Watch the video and answer the question.
Can you tell me how they express greetings?
2.Watch the video and find out the key words on greetings
Hello.
Nice to meet you.
How do you do?
Hi, long time no see, Dick.
So glad to see you again.
How are you?
Fine, thanks./Very well, thank you.
How is it going? /Great.
Good morning.

III.　Warming-up （4分钟）
Fill in the greetings with the pictures
IV. Listening (10分钟)
1. Listen and number the pictures then repeat the greeting words in the dialogues (Task 1)
2. Listen and write the greeting words under the pictures.( Task 2)
V. Practice (15 minutes)
一、Match the greetings with the responses (Task 3)
Greetings Responses
1.Hello! A. I’m fine. Thank you.
2.How are you? B. Good morning.
3.Nice to meet you. C. Great.
4.How is it going? D. Nice to meet you, too.
5.How do you do? E. Hi, how are you today?
6.Long time no see. F. How do you do?
7.How is everything? G. Hello.
8. Good morning. H. Hi, glad to see you again.
Teacher Explain the key points when needed.
二、Practice in groups of four.
Pairs work first then practice in groups of four.
三、Ｒole play.
Do the role play in front of the classroom
Sample:
A: Good morning, Ms. Lin! Lovely day, isn’t it?
B: Good morning, Marry! How is everything?
A: Great! Thank you! See you tomorrow!
B: See you!
VI: Writing (7 分钟)
Write the dialogues you have made in your exercise book, then hand in.
1. Meeting people for the first time.
2. Meeting people again.