教师面试应注意的细节.docx

教师面试应该注意的细节
 注意事项：仔细阅读招考通知
1是否给定面试范围，章节，小学五六年纪居多，初高中二年级教材居多
2成绩计算和公
3是否有答辩，是否附带结构化                       
4关于违规行为和处理办法
5音体美关于技能测试的要求
推荐书籍刊物
1《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发【1999】9号）
2《国务院关于础教育改革与发展的决定》（国发【2001】21号）
3《础教育课程改革刚要（试行）》6个改变要认真读一读
4《学科课程标准（实验版）》
5《学科课程标准（2011年版）》
一、妆容，服饰 
要知道你应聘的是教师这个行业，以后要教书育人。所以一定要注意你的仪表。 
1、不易浓妆艳抹。刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。尽量做到清清爽爽。 
2、服饰要符合职业特点。教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。 
3、女生不宜穿太高的高跟鞋，而且跟不要太细，跟高应控制在5公分之内，走路时注意鞋子，不要发出声音（特别提醒的是女生）。
4、大多数地区面试要求统一着装，一般都是白衬衣黑裤子，首先衣服要合身合体，肥瘦长短，符合该季节，并且干净，整洁。 
总之，女教师要给人感觉即典雅，又平易近人。男教师要给人感觉挺拔而充满阳刚之气。 
二．面试流程
进入考场（中小学）------抽签（决定顺序）-------候考（宣读注意事项，一定要注意听，关于违规行为）------备课室（大多是30分钟，多数地区没有任何材料可以参照）---------面试教室---------结束后的休息室等候成绩
三．进入面试地点 
1、如果没有人领您进入面试地点，那么你进去要先敲门（三声，力度要均衡）。等评委说请进时，再轻轻推门进入。 （1号尤其要注意这一点）
2、关门时，左手握门把手，要把身子的正面呈现给评委，并轻轻的关上门。
注意，从门口到讲台这一段路也是评委在观察你的时候。所以你走路一定要挺拔，给人精神抖擞的第一印象。有些应聘者进门时，臂弯里夹着课本，弯腰驼背，没有一点老师的风度。给评委的第一印象就十分不好。

四．自我介绍 
自我介绍就紧扣八个字：突出自我，张扬个性。要充满自信并充分表现对自己所教授科目的热爱之情。
站定讲台后，要从容，不要急于开始说话，要与评委要有眼神交流，用眼神告诉他们我准备的很充分，我很自信我能说好，也请您给我以肯定，整个过程要保持微笑。三角区域扫视，如果你太紧张不敢看评委眼神，你可以看他们的额头，这样他一样觉得你在和他眼神交流。
先问好，再鞠躬，你才上台，评委可能还沉浸在上一位同学的说课中，你一说话，他注意力就集中在你身上了，然后鞠躬，他能看到，然后自我介绍：各位专家好，鞠躬，我是(报组名)     X号  我的说课（试讲的）课题是....千万别忘了板书课题）注：自我介绍务必要以书面的形式写在稿子上，无论你记的有多熟练。面试一开始出了错，会影响你整场的发挥和状态。
五、面试（分说课，试讲，答辩，结构化，技能测试（音体美）等形式）
1、说课
说课流程要全面，清晰，并且注意顺序，不要互换和颠倒。说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计等。脑子里必须有一个清晰的脉络。 注意：一定要保证说课通顺流利，有把握的话可以脱稿。
还要注意说课时间，根据时间长短来充实说课稿内容。5分钟和10分钟的说课稿内容绝对是不同的。
英语说课，最好要用全英文的，全英说课对口语发音，和个人素质要求非常高，评委听的是你的发音，看的是你的气质，教态，稿子的内容不是最重要的。
每个学员一定要了解学你所面试的科特点，文科重脉络，理科重逻辑。在稿子里设计你的亮点，高潮。
2一定要用普通话。如果您一开口就是乡土话，那么您在这时已经被PASS了。因为普通话是教师的本功。普通话要  标准，咬字清晰。
3、音量 
音量要大。大的含义不是无限的，要响亮，不要呼喊，专家们听了一天的课，已经昏昏欲睡了，您的音量要足以把他们震醒。 还有，当说到你的稿子最出彩的地方，应该提高音量，用富有激情的声音引起评委的注意。
4、音调 
语调要抑扬顿挫。要有重音，轻音，拖音，有节奏性。不要有口头禅。例如：嗯，是吧，对吧等。
5、语速
 语速不能太快。有些面试者可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，飞快的讲。好像赶任务一样。结果一堂课下来，他自己都不知道在讲些什么，专家们也没听明白什么。所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。 
6、语言
  语言要有感情，富有感染力，说话要简短精炼，生动活泼。 多用短句，少用长句。语文，多用一些诗词，会给你的说课增彩很多。多用一些名人名言，会让人觉得你很博学。
普通话，音量，语速，语调，语言的练习，需要在完成一篇完整的说课稿或者教案以后，自己做好录音（手机都有录音功能），自己试听几遍，从以上几方面找出自己的不足，调整语速，也便于控制说课，试讲的时间。练习时如果面对镜子，进步会更快，可以随时注意到自己的仪态。
7、仪态 
抬头挺胸，目视前方。双手端起说课稿（教案），位置大约在胸前往上一点，眼神向下扫或稍微一低头就能看见的位置，（切记，说课稿一定不能放在讲桌上，不然你得趴着看稿，弯腰驼背没有了精神气势，你差不多已经被PASS了）。说课时边看说课稿（教案），边用目光要时而环视讲台之下，与专家又眼神的交流。 面部表情不要太严肃，要面带微笑，整个人呈放松状态。这是你自己的舞台，你在进行一场精彩的表演。找到被人关注的感觉，把最好的一面呈现出来。
8、板书 
粉笔字也是教师的本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。除了字要工整之外板书的布局也要掌握好。板书内容不宜太多，要写在黑板中间，板书位置要适当，不能太高也不能太低，以右手举过头顶的高度为宜。把板书分为四等份的话，只需要在中间两块呈现，内容少的话就分为三等分，也只需要在中间板块呈现。注意理科的学员建议用两板块，分别用来讲授新课和巩固练习。
9结束语
我的说课（试讲）到此为止，谢谢各位专家。鞠躬，擦黑板（备课时就应写在稿上，避免忘了）。然后不慌不忙，抬头挺胸的走出考场，整个过程要表现出从容自信。（切记，即使说的不好也不要说状态不好，请大家原谅之类的话，你的自信和微笑足以抹掉这些不足）
注意：细节不一定决定成败，但是没有细节一定会失败。
10、突发状况
说课过程即使出错了，说错话了，切记不要重复！！！！
说课过程卡壳了，一定不要停顿，跳过去，哪怕落下几句话，继续说。
注意:出错时注意你的精神状态，不要慌，要从容，你要相信，保持说课过程的通顺流利，评委老师没有人知道你出了错误。精神状态很重要。
即使说课过程中出了大的纰漏，也不要泄气，调整好状态，你还站在讲台上，你的说课还在继续，你的希望也还在，切记不能半途而废，你的精神面貌同样可以出彩。
人生没有彩排。但是说课，我们可以提前彩排。老师们，预祝你们成功！
                                                                   试讲
试讲：试讲是一堂课的浓缩，由40分钟浓缩到10分钟或者15分钟，需要我们进行提炼和有机组合进行呈现。试讲的难度比说课要大一些，不易操作，但是更能体现一个人的文化素养，学科知识积累水平，和课堂驾驭能力，试讲已经成为越来越多的地区面试人才采用的形式，就是为了更好更有效的选拔优秀的人才。
一．考察要素
1获取良好的第一印象（参照说课礼仪学习）
2教学本功：语言+教态+板书（参照说课要求，教态尤其要注意，与说课略有不同）
3教学过程设计能力+教学组织能力（请通读推荐书籍，新课程标准必读）
教学过程是否完整，吸引学生，是否符合学生的认知规律
要求：了解并实践教育理念，熟悉教材，和学生认知特点
4答辩
二．高分要点
1精彩的导入
语文多用古诗，排比，故事等，理科常用温故知新，前后关联，并在后引起学生思考，从而过度到本课。
片段实例：同学们，我们以前学过X,谁还记得？这位同学回答，回答的很好，但是不全面，谁来补充？这位同学，回答的很好，但是我们知道了这个（定义，结论，方式，方法）如何运用到生活当中呢？或者生活中的某种问题能否用这个定理来解决呢？这是理科类典型的导入方式
2抓住重点，条理清晰
这是重点环节，把你认为的出彩的地方，最擅长的，能吸引考官的都在这个环节展现出来。
理科：重逻辑，环环相扣螺旋上升的过程
文科：重脉络，抓住主线，不要提过多的问题来肢解课文
3设置互动环节
新课标要求学生是课堂的主体，老师是参与者组织者，这种理念已经渗透到我们的课堂，所以必须设置互动环节，来体现你对新课标理念的认识和深化。
A提问---假设动作---评价-----（其他同学进行补充）
B分组讨论  提出明确的讨论要求，讨论方式，结果如何呈现（自由阐述观点，由小组选代表起来回答，老师点名回答等）
C.实验互动，物理，化学，生物等科目会用到
D.游戏或者活动互动，幼儿园低年级会用到。舞台剧是种不错的方式。
4过程完整
5忌讳语
试讲是真实课堂的再现，不要出现这样的语言“下面我会请同学们来回答”“我会组织学生进行分组讨论”等向评委描述，解说的语言。直接操作就好。
                                                       答辩和结构化
答辩和结构化一般不会作为专门的考察形式，是配合说课或者试讲一起的考察内容。
答辩
1自我认知（个人情况，职位认知，以及两者之间的匹配性）
传统题：为什么想当老师，来应聘老师你的优势和劣势是什么？
原则是喜欢这个职业，你的专业和工作匹配，愿意和学生交流，有很好的沟通能力，将来可以好好教育自己的孩子，工作稳定，薪水客观等方面
教育理论（教育学，教育心理学）
专业知识（学科知识，追问，涉及你的说课或者试讲内容，新课改等）
结构化
结构化和答辩有相似之处，（前三项考察项目是一样的）但是比答辩要复杂，分七大题型
1自我认知类
2教育理论类
3专业知识类
4沟通协调类（和学生，和同事，和家长，和领导）
5计划组织类（组织一项活动的能力，例如一个大型的教研，如何组织）
6应急应变类（处理突发情况的能力，属于教育机智的范畴）
7综合分析类（社会上的教育热点问题，2012年的校车事故。原因，措施，2014年频发的幼儿园虐童事件等等，暴露的教育体制的问题，社会大环境的问题等等）
答辩和结构化没有太多可以遵循的规律，首先，穿着，礼仪，个人状态参照说课，试讲要求。其次，考官问完问题，不要急于回答，可以稍作思考，在大脑迅速理出1234条，态度要谦逊，少用以我开头的句子，不要表现的太过自我。再次，思路要清晰，层次分明，实事求是，不要夸大其词，不要表现出自己偏激的思想和态度。同时可以引用一些名人名言，教育法律法规，新课程理念等等。最后，推陈出新，能表达出自己与众不同的想法，看法，思路等，需要课下下工夫，多看看这个地区答辩，结构化的题目。