《孤独之旅》教学设计.doc

10、孤独之旅
  教学目标 ：
1、 知识与能力： 理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
2、 过程与方法：了解小说三要素，理解环境描写的作用。
3、 情感态度和价值观：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
教学重点：初步体会小说中环境、细节描写对刻画人物的作用。
教学难点： 通过品味语言来体验、品味孤独，指导学生勇敢面对孤独，健康成长。
教学设想：
1、教学方法：点拨、自读；2、教学用具：相关图片、资料
教时安排：1教时
教学过程：
一、 玩味歌词，导入新课： 
 “生活处处皆语文”，语文无处不在，语文无时不在。前几天听同学们唱歌，我发现有两句歌词耐人寻味——“我不想我不想长大，长大后世界就没有花„„”同学们，你们想长大吗？（由学生谈论成长的烦恼或快乐）„„不管我们想与不想，岁月和命运都将促你前行，更多的是无情的将我们抛到人生的风雨之中，使我们经受考验，学会坚强，获得成长。而在众多的考验当中，孤独就是其中的一种。下面，就让我们共同走进曹文轩的小说《孤独之旅》，一起来感受一位孤独少年的成长历程。（板书课题）
二、 设疑激趣，整体感知： 
1、 小说写了谁的孤独之旅？（板书：杜小康）  杜小康为什么会有这段孤独之旅呢？（研读第一段，品味词语“竟”“忽然”“只好”。）
  2、  假如让你不上学，跟着自己的父亲去谋生，你愿意吗（换位思考，调动学生生活体验）  杜小康愿意跟着父亲去放鸭吗？从哪里看出来的？（引导学生圈点勾画，找出关键句子）  过渡：课文第48段说，他觉得自己长大了，坚强了。这个结局是令人欣慰的，但杜小康是经历了怎样的磨难和考验才体会到自己长大了呢？让我们走近人物，体验孤独。 
 三、走近人物，体验孤独：
1、 学生跳读课文，从文中找出杜小康在放鸭之旅中的心理变化的词语？（茫然、无奈、恐惧、孤独、惊喜、、、、、、、、）
 2、 据学生的回答追问，进行文本细读： 追问：你能从文章中找出相应的段落语句吗？并梳理一下思路。课文是怎样表现杜小康的茫然、恐慌和孤独的？（让学生划出相应的段落句子，引导学生仔细的品味推敲揣摩语言）  A、  茫然——抓住第11自然段中的心理描写，更换人称朗读，采用第一人称朗读，让学学生谈“杜小康的茫然”的切身感受并相互评价。 B、  恐慌——齐声朗读第21自然段：  提问：⑴、你觉得那些词语用得较生动？这些词语能否更换？  （“涌”“围”突出了芦苇荡无边无际，给人以极大的心理压力。）       ⑵、更换人称朗读、体验。说说为什么描写芦苇荡。（以景衬情，衬托杜内心的恐慌）  C、  孤独——研读第28-33段，读读议议，说说杜小康的孤独体现在哪里？ 明确：（1）无法比拟的孤独：“„„那点孤独，简直就算不得是孤独”  2.无人可见的孤独：“他们能一连十多天遇不到一个人。”
（ 3）.无话可说的孤独：“对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的„„ 
（4）．无处不在的孤独：“似乎满世界都注满了的孤独。
” （5）.无法忍受的孤独：“我要回家„„”  师小结：因为无人可见的孤独、无话可说的孤独，无处不在的孤独，加上离家以来一直跟着他们的那份恐慌，这一切让他无法忍受了。于是，杜小康希望逃离孤独。但是，逃离能解决问题吗？如果是你，你该怎么办呢？ 明确：不回避，认清现实，接受现实，直面孤独。“ 
3、杜小康有没有这么做呢?哪个段落首先告诉我们的？让我们齐读第33段。  师小结：现在，杜小康因为接受了孤独，他渐渐地学着去适应了，于是，浮云、芦荡、炊烟”这些极具有孤独感的景色在他的眼里变得不再那么可怕了。因此，恐慌少了。而另一场磨难随之而来了。那是什么？接下来，请你研读文章暴风雨来临后的段落，结合预习，说说，在这部分文字中，你看到了一个怎样的杜小康？（提示：大家也可以对照着杜小康前文中的表现来谈。）  明确：勇敢、坚强、有责任心、冷静。  师小结：暴风雨驱散了他的鸭群，也驱散了他对孤独的恐慌。他面对孤独，已不再逃离，他勇敢地直面，并且后来甚至似乎开始享受孤独了。于是，他所有的感官都复苏了。接下来，让我们齐读44—48段，美美地感受一下暴风雨后的那个晚上，杜小康感官复苏后的那份美。 
4、杜小康长大了，所以我们说，这仅仅只是一趟放鸭之旅或者孤独之旅吗？ 明确：是的，成长之旅。（板书：成长之旅）而暴风雨就成了展示杜小康成长的舞台。  跟着他一起长大的还有什么呢？  明确：是的，鸭们也长大了。让我们一起大声地满怀惊喜地朗读一下杜小康在文中的第四句话。  师：鸭子下蛋，为什么能让杜小康这么惊喜呢？（板书：惊喜）
 5、这些环境描写在文中有何作用？  明确：三大作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动故事情节的发展。
三、 拓展延伸，品味孤独：
1、 其实，有许多成功的人物，都曾经经受过孤独？想一想，在语文课本中，我们已经接触过多少经受孤独的人物形象呢？  （丑小鸭、韩麦尔、闻一多、贝多芬、鲁滨逊、夸父、孔子、居里夫人等等„„）
2、 有时，孤独是一根针，刺痛着我们脆弱的心；有时，孤独又是一朵花，灿烂着我们的灵魂。相信同学们也一定有过让自己感到孤独的经历和感受，有请同学和大家一起分享一下自己的“孤独之旅”。
3、 结语：孤独是生活恩赐给人类的一杯苦酒，当我们喝下这杯苦酒时，品味其中的苦涩时，我们不禁要发出感慨„„同学们，孤独不是绝望、自闭，消极堕落，孤独是一种健康的心态，孤独是一种境界。当我们与孤独不期而遇时，不应悲伤，不应消沉。我们应当学会勇敢的面对。 最后赠给大家一首诗《面对》：粉红色的风/拂起斑斓的飘带/翩然的诱惑/如蝶/翻飞在心/银白色的瀑布/溅起的火焰/灼痛了山的脊背/岩石重重叠叠的诗稿/承载暮霭沉沉的冷笑/选择面对/默默谱写无悔的青春。（要求齐诵）
4、  板书设计：         
       孤独之旅 

 杜小康 → 茫然、恐慌、孤独 → 磨难 → 坚强

成长之旅