小豆包奇遇记教学设计.docx

《小豆包奇遇记·象鼻子》教学设计

教学目标：
1.通过学习，让学生了解小豆包系列桥梁书的结构，了解“聊聊这个话题”、“生字图标”、“故事地图”、“阅读成长”等板块对独立阅读的辅助作用。
2.通过学习，帮助学生掌握阅读桥梁书的方法和技巧，建立阅读的自信心，喜欢阅读，享受阅读的乐趣。
3.通过阅读，让学生懂得“物尽其用”、“适合自己的才是最好的”这个生活道理。

教学时间：
一课时

教学准备：
1.PPT课件
2.每人一本《小豆包奇遇记》（原版图书）
3.学生用书签（或可随书赠送5枚）
4.学生每人一个反馈板
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5.部分黑板贴

教学过程：
一、一起聊聊
1.这个词（出示词卡“奇遇”），你们认识吗？指名读。
2.你知道什么是“奇遇”吗？指名说一说。（意外的、奇特的相逢，不平常的经历）
3.你们有过“奇遇”吗？
4.你们读过哪些“奇遇”故事？
师：今天我们再来读一个“奇遇”故事。故事的主人公就是这个小朋友（出示小豆包的图片），他的名字叫小豆包，住在面团国，是个聪明、勇敢的小男孩。今天我们要读的这本书叫《小豆包一路奇遇记》。
教师板书课题。

二、简介桥梁书
师：这是一本特别的书，是专门给二、三年级的小同学设计的，叫桥梁书。什么是桥梁书呢？
这本书的作者，大作家海绵姐姐在书的前言部分这样说：（出示课件）

这样的书什么样啊？你们想不想赶快读一读？
三、阅读故事
（一）阅读引子
1.师：让我们先来读一读这本书的“引子”。“引子”就是写在文章前面，引出正题的话。
2.教师读给学生听。

3.介绍生字注音
怎么样？好玩吗？
我们二年级的小同学刚开始读这么长的故事，可能会遇到一些不认识的或一时想不起来的字，设计图书的老师们把这样的字都注上了拼音，这样，就方便同学们阅读了。
4.跟老师说说：从这本书的“引子”，你都知道了什么？
预设：
①小豆包看完各种讲冒险的故事书后，决定沿着一条自己没有走过的路去冒险，看看会碰见什么奇怪的事。（他是受到冒险故事的启发，决定自己也去冒险的。）
②门前的几条路小豆包都走过无数遍了，有的通往学校，有的通往小饺子家，还有的通往老汤圆的甜品店。（看看这一页的插图，指路牌上，小饺子的家在哪里？老汤圆甜品店呢？可是，这些路都走过无数遍了，他可不想再走了。）
③小豆包发现了一条新路，特别松软，好像是沙子铺成的，路上都是黑黑黄黄的颜色，跟动物园里大蛇的皮一模一样。（好奇怪的一条路啊！再来看一看，这条路什么样？小豆包以前见过吗？这条路充满了神秘的色彩。）
④小豆包决定走这条新路，希望碰到好玩又奇怪的事。
5.教师小结：
通过阅读，同学们记住了那么多信息，这些信息很可能是你读懂下面故事的重要线索。所以，我们读书，要边读边想，多问几个为什么，还可以拿出笔来，一边读一边圈一圈、画一画，把一些有用的信息记下来，以便回过头来翻阅时能够迅速找到相关的内容。
6.小豆包上路了！谁来读一读小豆包说的话：（指名读、齐读）

小豆包这一路上碰见好几件好玩奇怪的事，今天我们先来阅读第一个故事《象鼻子》
师贴板书。

请同学们打开书，翻到第2页，我们先从第2页开始，读到第10页中间的插图那里。一边读可以一边想一想：

（二）阅读《象鼻子》
1.学生自己阅读《象鼻子》P2－P10
2.回答问题：
（1）小豆包遇到了谁？（小象）
（2）在哪儿遇到的？（路右边的树林里）
（3）小豆包发现了什么？（鼻子画展）为什么会有鼻子画展？（小象喜欢别人的鼻子，不喜欢自己的鼻子。）
2.故事地图：
师：同学们，刚才通过这几个问题，我们已经了解了这个故事中的人物，故事发生的地点，还有故事的起因。那么，接下来，故事是怎样的经过？结果又如何呢？

请同学们读一读P10—P21
3.学生默读，重要的内容可以画一画。
4.学生交流，教师贴画板书。（小象先后把哪些鼻子画贴在自己的脸上？）

猪鼻子
狗鼻子
象鼻子 河马鼻子
猫鼻子
5.阅读有关章节
1）当小象把画有猪鼻子的画贴在脸上，他的长鼻子变成了猪鼻子，小豆包是怎么说的？读读他们的对话。指名读一读：

（2）当小象把狗鼻子、河马鼻子的画贴在脸上，小豆包又是怎么说的？指名读一读。

（3）最后，小象又把猫鼻子画放在了脸上，快来读读小豆包的话：

（4）最后，小象决定换谁的鼻子了吗？为什么？教师读下文，学生读最后一句。

6.勾画板书：

猪鼻子
狗鼻子
象鼻子 河马鼻子
猫鼻子

你们看，小象试换了猪鼻子、狗鼻子、河马鼻子、猫鼻子，最后发现，还是自己的象鼻子好。我们在黑板上摆放的词卡像不像一张“游览图”？如果把阅读一个故事比作一次旅行，那么，靠这样一张游览图就可以知道故事的发生、发展和结果，可以让我们对故事的整体有一个大至的了解。我们把这样的地图，叫做故事地图。
故事地图，在我们这本书里就有，P22－23，你看，桥梁书里面，还有故事地图呢！这个故事地图，同学们可以读故事之前看，也可以读了故事以后再看，慢慢的，还可以试着自己画出故事地图，这样，你就可以把故事读懂了。

四、阅读游戏
在这本书的P24－25，还有一个板块，叫做“阅读游戏”，通过玩这个游戏，可以测试你的阅读能力，看你是不是真的读懂了这个故事。你想不想玩一玩？
（1）先自己做。（需要的话，可以再读读书。）
（2）集体反馈。（用反馈板）
①判断题，逐一出示课件。
学生举反馈板逐一进行判断。如果有选错，指名说出理由。
（1）小象办了一个鼻子画展，因为它画鼻子很拿手。（×）
（2）小豆包看过画山、画水、画蔬菜、画水果的，第一次看到只画鼻子的。（√）
（3）森林里的女巫可以帮助小象换鼻子，喜欢哪个换哪个，不喜欢了再换新的。（×）
师：这个游戏，可以检测我们是不是记住了故事中的一些关键信息，有时这些信息对我们读懂这个故事非常重要的。
②最后，小象决定不换掉自己的鼻子了，那是因为（C）（单选）
A因为没有了象鼻子就不是大象了。
B因为小象试着换了一些别人的鼻子后，发现还是象鼻子好看。
C因为小象发现自己的鼻子很有用，能帮助别人。
师：这个游戏好玩吗？小豆包的这一次经历有趣吗？

五、谈谈收获
1.通过与小豆包共同经历这次奇遇，你有哪些收获？（故事本身）
2.师小结：
你们的收获可真多。在这个世界上，我们每个人都是不一样的，各有各的长处。当你为自己的不足而难过时，或许别人正为你的长处羡慕不已。所以，珍惜自己拥有的，你才能活得更快乐。
3.除了故事本身，今天这节课你还有什么收获？
4.师小结
“象鼻子”只是《小豆包奇遇记》中的第一个故事，接下来，小豆包在这条神奇的路上，还会遇到“住在苹果里的虫与住在桃子里的虫”，遇到《书里的花生人》，请同学们用今天学到的阅读方法，自己阅读这本书。希望你们从中获得更多的快乐。

另外，除了《小豆包奇遇记》，海绵姐姐还为我们创作了其他几本关于小豆包的故事，它们是：

这些可爱的桥梁书，下个月就将全部和小朋友见面了，希望你们自己阅读这些书，尽早通过这座桥梁，去读更多更多有趣的文字书。

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