1、
《蟋蟀的住宅》教学设计
东关小学：李莉
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
2.通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点；养成观察自然界的习惯。
3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
1、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
2、导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现
2、在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
二、精读住宅特点，加深感悟
1、自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？
2、反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）
隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。
干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
不深不宽——最多不过九寸深，一指宽。
弯曲——顺着地势弯弯曲曲。
平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。
蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯
3、曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。
3、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！
4、有感情地朗读第一自然段。
5、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读3—6段。
6、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说。
三、转换角色，练习说话
1、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！
2、学生自由准备后发言。
四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦。
1、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（
4、因为它的挖掘工具太简单了！）课文是怎么写的呢？指名分节读7—9小节。
一是写动工时间(大多是在十月，秋天初寒的时候)；
二是写怎样挖掘(可以让学生找出表现蟋蟀挖掘动作的词语，用了哪些工具，体会挖掘的不易)；
三是不断整修(“今天做一点，明天做一点”“即使在冬天……还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来”)。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
一是用比较的方法，把蟋蟀和别的昆虫进行比较(第二自然段)，别的昆虫“临时”藏身，“不费工夫”，蟋蟀“慎重选址”，“自己挖掘”，说明蟋蟀不肯随遇而安；
二是把蟋蟀住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考，体会蟋蟀吃苦耐劳的精
5、神；
三是找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个。第一句在文章的开头：“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”第二句在课文第三段“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”第三句在第七段末：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
3、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？
四、课堂检测：
（一）、我能在括号里填上合适的词语
（ ）的隧道 （ ）
6、地选择 （ ）的工具 （ ）地铺开 （ ）的住宅 （ ）地学习 （ ）的本领 （ ）地讨论 （ ）的工程 （ ）地摆动
（二）、给每个句子填上适当的关联词。
1.它的出名（ ）由于它的唱歌，（ ）由于它的住宅。
2.（ ）四周很安静的时候，蟋蟀（ ）在这平台上弹琴。
3.（ ）感到疲劳，它（ ）在未完工的家门口休息一会儿。
4.（ ）在冬天，（ ）气候温和，太阳晒到它住宅的门口，（ ）可以看到蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
五、课后作业
1、请你以蟋蟀的身份，向家长或同学介绍自己住宅特点及修建过程。
2、课外阅读法布尔《昆虫的故事》，向同学们介绍书中的内容。
3、仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
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