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做教育的有心人
贵州省清镇市特殊教育学校教师 吴 飞

成功的教育是动情的教育，理解的教育，尊重学生的感情，用满腔的热情和耐心的亲近，关怀聋哑学生。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从陶行知的话中，我们不难领会，离开了情感，一切的教育无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生互动的愉快过程。我认为要在细微之处求效果，在细节之处显真情。
一、走进学生，寻找学生的闪光点
世界上没有完全相同的两片叶子，学生也是如此。上学期我班转来了一名名叫何伟的新生，我发现他根本看不懂手语，学习、生活都无法交流，同学们也不喜欢他，他脾气很怪常常惹事。在一次中秋晚会上，我发现他舞跳得不错，特别是那倒立的舞舞姿令人喜欢，我立刻站起来给予最热烈的掌声，其他同学也跟着鼓掌，在一片热烈的掌声中谢幕。我借此机会，在同学们的面前表扬何伟跳的舞很棒，都可以上电视了，在所有眼睛都盯在他的身上时，我发现他脸红了，我知道，他心里一定很高兴，这时，我站上台去拉着他的手问大家：“有谁愿意跳街舞呀”？几乎所有的男同学都举手，我高兴极了，说：那从今天开始你们每天课下都可以找何伟来教你们，同学们高兴得欢呼着，从此，每天都有一小帮同学和他一起研究街舞，他的手语得到了提升，也有了好朋友，课堂上，他也开始认真地听课了，逐步能和其他同学交流了。
二、热爱学生，建立良好的师生关系
苏霍姆林斯基也曾经说过，如果有人问我一生中最主要的东西是什么，我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们教师必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能走进学生的心灵。任何体罚、训斥、压制的做法，都可能给学生带来消极的影响。
当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
三、尊重家长，寻求合作伙伴
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
四、更新观念，和孩子们一起成长
老师要和孩子们一起成长。教师要养成读书的习惯，读书令我们心灵丰盈、眼界开阔。读书使我们不再盲目迷信、人云亦云。一个学识渊博的老师能感染影响一大批甚至一代人读书上进。做一个“用心”的好老师。是啊！教师要给学生一滴水，教师就要有一桶水，一缸水，甚至源源不断的长流水。作为教师，还应当处处留心，处处用心，只有这样，才能得到孩子们的爱戴和尊重，赢得家长们的信任和支持。时时刻刻要像对待自己的孩子一样为孩子们着想。只有怀着爱的情感、爱的教育；才会发现美、感受美。
我想，作为一名特殊教育老师，如果时时处处为生着想，想他们所想，给学生渴望得到的；做到施爱无声，教育无痕。做教学的有心人，相信特殊教育之花会越开越灿烂。

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