我与课内比教学.doc

比访同行·演绎精彩

我在比教学中逐渐成长
谷城县冷集镇小学 许 波 联系电话：[phone]　QQ号：121619548

本学期以来，我校认真开展了“课内比教学”系列活动，通过 “备、讲、说、评”环节让我们各个方面都得到了锻炼。特别是教学大比武活动，为我校的全体老师提供了一个相互启发，相互学习的平台，也为我们搭建了一个展示自我的舞台，展示了我校老师们的精神风貌。作为我个人而言，我感到通过这几轮的比教学活动，让我受益匪浅。作为其中一员的我经历了这些后，深深感触到这些赛事不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现和精美的小制作给我送上了一份丰盛的精神大餐，让我们回味无穷……
这次活动更让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。特别是低年级小学生的思维带有明显的具体性、形象性的特点。因此在教学过程中教师首先坚持直观形象这一原则，即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会，以丰富和深化感知。“学启于思，思源于疑”，有疑问才能启发学生去探索。教师具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉学生思维活动的动向，然后加以引导的能力，充分运用疑问为发展智力服务，老师有意识地将“疑”设在学生学习新旧知识的矛盾冲突之中，使学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，从而达到诱发学生学习兴趣，达到自主合作学习的目的。各种活动都充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、 教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其信息技术的快速发展，集音、像、动画于一体的多媒体的产生，改变了传统教学多以静态形象为主，学生在学习中感到单调、枯燥的状况，以生动的卡通形象，再现生活情境，深深地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。课堂上多组织学生动手操作，游戏等等也能 吸引学生的注意力，从而达到保质保量完成教学任务的目的。我组青年教师王玉林上了《一去二三里》这一课。在教学中，王老师努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地学习新知识。引导学生诵读诗歌在诗歌中学习生字，教学时设计了“识字王国”的活动。通过有趣的游戏激发孩子们自主识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。利用插图培养学生良好的观图习惯，培养说话能力，感受山村的幽美和生活的快乐。
这次活动也让我懂得了课堂教学原来是如此的妙不可言。优美深情的音乐配上幅幅动人的画面吸引着孩子们走进童话般世界，如此“煽情”的活动导入还愁孩子们会“身在曹营心在汉”吗？课堂中老师们细心的引导和耐心点拨及甜美的微笑和亲切的启发让孩子们在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展现了每个孩子的个性，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每个孩子都想抢着说，“张口就说”，真正成为我们课堂的主人。 　　
通过这次活动使我想到了“木无本则枯，水无源则竭”作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合孩子特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，也是教育的需要，更是教师自我提升的重要途径。