《看电视》教学设计.doc

《5、看电视”》教学设计

一、教学内容：人教版义务教育实验教科书一年级下册语文课文《5、看电视”》。
二、教学目标：
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
三、教学重难点：
教学重点：认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。
教学难点：认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。
三、教学准备：
生字卡片
2课时
教学过程：
第一课时
一、猜谜揭题（谜语导入）
    1、猜谜语
    小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视]
    2、交流课前调查情况。
    说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?
二、初读感知
    1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
    2、小组内互相请教，解决疑难。
    3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。
三、自主识字
    1、借助拼音自由读。
    2、自愿试读，纠正字音。
    3、识记生字交流：说说自己的识记方法。
4、检查识字情况：变序开火车读。
四、再读课文   
    1、自由练读。   
2、个别读，评议。(重点评议字音)      
五、写字指导
1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。
    2、老师范写“家”字，学生观察。
    3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。
    4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。   
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。
2、摘果子，看看谁摘的果子多。
二、朗读感悟   
    1、指导学生看图，学习第1自然段。
    （1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?   
（2）指名朗读。
（3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？
对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。
2、读第二节，想想奇妙在哪里。
    身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
3、读第三节，想想奇妙在哪里。   
    (奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)   
    学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读——练习读）
4、读第四节，想想奇妙在哪里。   
    (我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)
5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。   
    (互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)  
6、全班齐读第二节至第五节。    ‘
    三、小组讨论，用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。
    1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
              因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。   
四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。