浅谈培养学生写作兴趣的方法.doc

浅谈培养学生写作兴趣的方法作文教学是语文教学的重点和难点。很多学生惧怕写作，对写作感到很困难，常常是一提写作就感到无从下笔，.因此,我认为要写好作文,就得使学生对写作产生兴趣。语文教师对学生写作兴趣的培养,起着决定性的作用如何培养学生的写作兴趣?我们可以采取这样一些方法。一、培养学生的观察兴趣很多学生在写作文时刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，我们要鼓励学生，告诉他们作文就是用笔说话，会说话就会作文。而要想有话说就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说，无从下笔。那么什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。为此，在作文教学上我们要培养学生的观察兴趣，让学生在玩中观察，在活动中观察。爱玩是学生的天性，我们可以顺应学生这一特点，先让他们尽情地玩，再让他们写玩的过程、玩的感受，这样会使学生感受到许多写话的乐趣。教师要不失时机地对学生进行指导。例：通过玩风筝，有的同学就在我的指导下写出了下列感受：那天，我和哥哥一起去放风筝，我们先找好地方，试好风向，我和他就开始密切合作，我拉线轴，他举风筝。只见他看准风向，轻轻把风筝往上一抛，风筝迎着风飞起来。我缓缓地放线，风筝迎着风越飞越高。突然来了一阵风，风筝一个倒栽葱，“唰”地一下掉了下来。我和哥哥不灰心，又重新开始放。这次我举风筝，他拉线轴，乘着风势让风筝离开手，只见风筝忽忽悠悠地飞上了蓝天。我们俩开心极了，风筝越来越高，在高远的蓝天上飘闪，就像一片轻盈的云。另外，我们要在班里尽量多组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像“拔河比赛”“知识竞赛”“朗诵比赛”“贴鼻子”等。引导学生用眼细看，用耳细听，用脑细记，用心细思.经过一段时间的实践和训练,他们就会切实的感到有话可说,产生表达的欲望,这样我们也就突破了作文教学的第一“难”关。二、培养学生的想象能力英国诗人雪莱曾说过：想象是创造力。人的想象过程，就是创造力的发展过程。想象力越丰富越有助于创造性思维的形成。作文教学是培养学生想象力的重要途径之一。课堂上，我们可以有意识的安排一些想象作文，例如：以假如我是为题让学生敞开心怀说出自己的幻想或愿望：有的学生说想一当宇航员，飞遍宇宙的各个星球；有的学生说想做一名医生，救死扶伤，解除病人痛苦；还有的学生说想当超人，做和平的使者，维护世界和平，消除仇恨和战争学生的发言生动形象，风趣幽默，用儿童的语言来表达他们内心的感受，说出了真情实感，充分展示了学生的个性，这样就激发了学生求新求异的创造思维，培养了学生的写作兴趣，把以往的要我写变为了今天的我要写。三、营造自由的写作氛围1、命题自由我提倡让学生自己命题作文，给学生命题的自由。作文题目不受拘束，允许学生自由选择，这样学生的作文贴近生活，贴近他们的思想，并保证了学生写作的自主性，使学生有感而发，有话可说。由于自由命题的作文写的是他们想要说的话，所以不会增加他们的负担。2、情感自由情感自由是指学生有真实地表现自己的喜怒哀乐等情感的自由。老师不要在写作之前就在情感上对学生进行牵引和导向甚至强制，写作之后不要指责学生的情感不到位。只有给学生表现情感的自由，学生才能真实地表达自己的情感，只有真情实感，才会感动人。3、时间自由以前，我们是课堂交稿，逼得学生胡编乱造，而且大多数是千篇一律。因此，我们要让学生跳出当堂完成或当天布置明天完成的传统格局。交稿的可以时间不统一，在想写的时间里写，只要在一周内交稿。我们可以让学生到大自然中，到社会生活中去感受、去体验，到图书室里查资料，给他们充分的思考和准备余地，在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作。四、品尝成功的喜悦小学生有很强的自我表现欲，容易从成功中品尝到劳动的乐趣。这样就需要我们教师积极创造条件，让他们体味成功的欢乐，树立必胜的信心。1、评改时多用鼓励性评语，挖掘学生作文中的闪光点，给予表扬，或组织全班学习。2、把一些优秀的作品积累起来，或登在黑板报上，或在“校园周刊”里贴出，或编成优秀习作集。这样，既表彰了佳作，又交流了写作成果。3、动员学生写一些广播搞，这样不但丰富了学校广播站稿件的内容，还能让全校学生欣赏到自己的佳作。4、推荐发表。号召学生向报刊杂志投稿，品味作品发表后的快乐和获取稿酬后的欣慰。总之，学生的写作兴趣提高了，写作思路拓宽了，写出的作文就会越来越精彩！