湖北科技版四年级音乐第八册教案第六单元.doc

第六单元 海峡情
第一课时
学习内容 ：学唱歌曲《美丽的家乡》。
学习目标：
1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
学习重难点：
演唱要做到音准到位，声音和谐。
教具学具：录音机。
学习时间：6课时
学习过程
1．播放歌曲录音，导入学习。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
9．可组织学生表演唱，并作评价。
学习评价
1．学生是否能完整、流畅地演唱歌曲。
2．学生能否体会歌曲的意境。

第二课时

学习内容：阿里山的姑娘
学习目标：
1、把握歌曲节奏欢快、明朗的旋律特点，愉快地随着歌曲唱和跳。
2、感受不同风格的民族舞的表演特色。
学习重难点：随着歌曲唱和跳。
教具学具：
歌曲录音磁带，教师舞蹈表演《阿里山的姑娘》。
活动过程：
1、出示中国版图，引出话题：
（1）寻找台湾的位置。
（2）交流对台湾的认识：“中国最大的岛名字叫什么？”
“台湾有座美丽的山，它叫什么名字呢？”
“今天，让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里唱的是什么山？”
2、欣赏歌曲，初步感受里山的姑娘：
（1）教师引导幼儿观察阿里山的主要风光：“阿里山美在哪里？”
（2）听赏歌曲《阿里山的姑娘》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容：“歌里是怎么赞美阿里山的姑娘的？”
“这首歌曲你听了有什么感觉？”
3、听音乐跟节奏活动，进一步感受歌曲的特点：
（1）选择节奏型：“我们可以用什么节奏来进行表演呢？让我们一起拍手试一试。”
（2）教师用肢体语言表达歌曲内容，引起幼儿学习舞蹈的兴趣。

第三课时

学习内容：蓝色的雅特朗
学习目标：
1、指导学生用平稳的气息，轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情，并初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。
2、通过复习6/8拍号，让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
3、通过练习，使学生从感性上获得三边音节奏的概念。
4、感受歌曲〈渴望春天〉中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平，结合欣赏进行的听记练习，培养学生的听觉能力及读谱知识的运用能力。
5、通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国。
学习重难点：6/8的强弱规律，及指挥
学习用具：课本 磁带 录音机
学习过程：
一、组织学习：师生问好！
二、读谱知识：
1、复习3/8拍节奏及旋律，明确3/8每小节的拍数。
2、启发学生说出6/8拍号的含义 6/8每小节六拍/以八分音符为一拍
3、掌握6/8拍强弱规律，并讲清6/8拍是3/8拍的复拍子。 6/8拍强弱规律：强弱弱次强弱弱
4、教师弹奏旋律，学生跟拍6/8拍强弱规律。 5、学习指挥图式 6、再听一遍旋律可随着旋律进行指挥。
三、综合训练（一）
1、视唱旋律。
2、用“中速”和“稍快”的速度视唱。
3、请学生来边指挥边唱。
教师小结：6/8拍子是富于舞蹈性的拍子，同学们可在课下多找一些6/8的音乐来欣赏。

第四课时

学习内容：听辨和声音程；复习一个升号调；学习歌曲旋律。
学习目标：
指导学生用平稳的气息、轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情，并初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。
学习重难点：学习歌曲，注意运用气息的支持。
学习用具：录音机，磁带
学习过程：
一、组织学习：师生问好！
二、1、二声部发声练习
2、听辨音程
三、复习G大调音阶，分别做上行和下行的发声练习。
四、新歌学习
a) 听录音欣赏歌曲，感受歌曲的合唱效果
b) 分声部学习歌曲旋律先视唱低声部旋律，再练高声部旋律
c) 重点练习X X X X X. X和X  X X X X X ，注意节奏的细微区别。
d) 用唱名“fa”模唱学会该处旋律装饰音（倚音），不用把装饰音的
每个唱名都唱出。
e) 视唱合唱部分，要求学生轻声、注意音准。
6、完整视唱旋律。
五、学习唱歌词
a) 再次欣赏歌曲感受歌曲情绪。
b) 朗读歌词，填词练习，
c) 分声部练习唱词。
d) 二声部合唱，完整练习。、
六、教师小结：学习了歌曲《蓝色的雅特朗》，大家懂得了我们每一个都应该热爱自己的家乡，热爱自己的祖国！         

第五课时

学习内容：歌曲处理；介绍莫扎特；欣赏《渴望春天》。
学习目标：
感受歌曲《渴望春天》中明朗，愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。 学习重难点：欣赏歌曲，处理歌曲。
学习用具：，录音机，磁带。
学习过程：
一、组织学习：师生问好！
二、复习歌曲： 歌曲处理：
1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪。
2、教师弹琴，让学生随稍快的速度视唱，唱出柔美流畅、微微摇荡的感觉。
3、启发学生用思乡的感情演唱，激发学生的爱国热情，用优美的歌声表现歌曲内容。
三、欣赏乐曲《渴望春天》
1、简介歌曲：莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲。歌曲采用6/8拍活泼跳跃的节奏，分解式和弦与级进音调交替结合的旋律，优美流畅，充满着勃勃生机。洋溢着青春气息，表现了儿童们渴望鲜花开放，小鸟歌唱的五月春天到来的心情。
2、初听乐曲，简介作者生平。 复听乐曲：教师将第一乐句板书在黑板上，可边听边视唱。 穿插讲解莫扎特的故事。
3、复听，可让学生小声跟唱，让这首乐曲在学生的记忆中留下深刻的印象。
4、结合欣赏，做综合训练（二）为歌曲的前两个乐句填上小节线，巩固6/8拍号的知识。 5、视唱歌曲的前两个乐句填上小节线，巩固6/8拍号的知识。 复听全曲。教师小结：通过欣赏学生对6/8拍的乐曲有了进一步的了解，并对莫扎特的做了简单的了解。
第六课时
学习目标：
1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，带着自豪愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音乐的特点。
2、体验民族音乐带来的欢乐情绪，培养学生热爱祖国的情感。
学习重点：学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。
学习难点：唱准七度和八度大跳音程。
教具学具：
打击乐器（双响筒、铃鼓）、小星星、道具（绿彩绸）
学习过程：
一、引情激趣：
师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。新朋友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。（放〈草原赞歌〉进行蒙古舞律动。）
二、初步体验
师：同学们跳的真不错。听着这优美的音乐，跳起这欢乐的舞蹈，此刻你们
想到了什么？
（生：大草原的美丽风景）
师：前几天，老师去了一趟蒙古大草原，把那里一些美丽的风光带了回来，你们想不想看？（想）好，让我们一起来欣赏。（放课件〈大草原〉〈牧歌〉为背景音乐）
师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的
云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。由于他们放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。
提问：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，奖你一
颗小星星。
三、学习歌曲
师：蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也
就是人们常说的“骑在马背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我们一起去看看。
1、放范唱，老师带同学们按节奏晃动身体，感受歌曲。（听歌曲）
师：谁能说一说他们在做什么？学生回答：骑马、射箭、摔跤。
师：同学们听的真仔细。
2、老师弹琴范唱
师：蒙古草原上的小姑娘也会骑马、射箭，下面我也来当一回蒙古人给大家
演唱这首歌曲。如果老师唱的好，请同学们来点掌声，好不好？
（老师范唱歌曲）
3、闯关
师：你们想成为神气的草原小骑手吗？（想）这可不容易呢，要经过很多考验，你们有信心吗？（有）好，老师决定帮助你们，让我们一起来闯关。
（！）按节奏说歌词
师：进入第一关，按节奏说歌词。（老师将电子琴调到鼓声）
a生在老师大的鼓声指挥下，模仿老师有节奏的念歌词。
（第三乐句歌词以衬词为主，突出抒发了小朋友愉快、自豪的心情，我们要注意“啊哈、伊”的节奏，把每个字都说清楚。蒙古的小朋友骑着马在一望无际的草原上奔跑，心情非常舒畅，这样的衬词在蒙古歌曲中经常见到，让我们也共同体会一下吧。
b.学生边说歌词，边跟歌词内容做自己想做的动作。
c. 一二组念歌词, 三四组律动配合。
（2）演唱旋律
师：进入第二关，演唱旋律。
a.  老师范唱
师：先听老师来演唱，同学们用身体表现歌曲。
b.  老师弹琴学生小声用la模唱。
（老师指出学生唱的不对的地方，及时纠正，七度、八度音程可通过模
唱和教师的手势来引导）。
c.老师学生对唱旋律。（师第一乐句，生第二乐句）
.( 3 )学生演唱歌曲.
师：进入第四关：自学演唱歌曲。
a.  学生随范唱自学歌曲。
（放歌曲，让学生自己跟唱2遍）
b.检查学生自学情况
A.老师用稍慢的速度弹琴，学生演唱歌曲。
（对唱的不准的音及时纠正）
提问：歌曲哪一句抒发了学生自豪、愉快的心情呢？（学生回答）
B．老师用稍快的速度弹琴。
学生比较哪一种速度更适用。（稍慢的速度表现了小骑手愉快、快乐的心情，稍快的速度表现了小骑手自豪的心情）
（4）歌曲处理
师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的（范唱下滑音的部分）你们也一起来试一试，觉的这样唱好听吗？为什么？
采用分组唱，一三组唱衬词，二四组唱其他部分；老师唱衬词，学生唱其他部分等，让学生风趣的演唱歌曲。
四、合作、表现
师；我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？（加上动作表演，用打击乐
器伴奏，脚和手打拍子）
根据学生的回答，把全班同学分组。
1、布置任务：各小组讨论、编创：如何用自己的方式来表现歌曲
2、分组练习
3、每组选代表上台表现歌曲。（用道具绿彩绸）
4、  集体展示：播放动画，全体同学大胆表现。
五、扩展、延伸
师：通过你们的共同努力，闯过了一个个难关，现在你们都成了神气的小骑
手了！给自己来点掌声吧！（学生鼓掌）
师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同时，草原儿女创作的音乐也丰富多采，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。下面让我们一起来听一首由草原歌手滕格尔演唱的《天堂》。
六、总结、结束
师：今天，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活以后让我们一起学习更多的草原歌曲。