“挤眉弄眼吃薯片”教学设计.doc

“挤眉弄眼吃薯片”讲评
一、精彩回放
（一）精彩猜猜猜
师：同学们，上次的作文课，我们玩了个游戏，是——（生：吃薯片），写了篇作文，叫——（生自由说）。【点击：文题】让我高兴的是，有些同学的句子相当精彩，我忍不住把它们珍藏在我的电脑里。猜猜看，会是谁呢？【点击：精彩齐分享】
① 【点击：只见他鼓起腮帮子，又微微摇摇头，薯片轻轻松松滑到了他嘴边。他不慌不忙，伸出像青蛙一样灵巧的舌头，飞快地把薯片卷进了口中。】
郁圣炀，你读，大家边听边想，注意红线部分，精彩在哪儿？（生答：动作、）
一语中的，加一分！【点击：动作 】（你看得真准。你很有眼光。）
② 再看这句！
【点击再将镜头转向男生组，可爱的魏亦松同学还捏着薯片，一脸茫然、不知所措呢！】
（示意陆）读！这句话吸引你的是什么？这叫——（生答：表情）【点击：表情 】
③ 【点击：薯片掉下的一瞬间，我的心也跟着掉了下去。】
（示意陈）读！你喜欢这句话是因为？（生答：心理）【点击：心理 】
（二）眼力考考考
师：睁大眼睛，因为后面——更精彩！ 【点击：】
陆逸凡不慌不忙地走向“战场”。他轻轻仰起头，把薯片放在额头上。随着眉毛一提一动，薯片慢慢滑了下来，可在眼眶和脸颊那儿卡住了。“糟糕！”他嘀咕着，脸憋得通红，又不敢乱动，只好用自己并不长的睫毛眨啊眨，紧接着又试着挤鼻子，想让薯片乖乖“走”进他的“血盆大口”。费尽千辛万苦，薯片总算是给了他点儿面子，慢悠悠地“散步”，来到嘴角。眼看就要成功了！谁知，就在这时，意外发生了：不知怎的，他忽然头一偏，薯片直接驾驶着1号“航地飞机”溜了。唉，好可惜啊！
——马可馨
【师读】
师：这回我要考考大家。【点击：眼力考考考】
【点击：导学单1】
师：1.打开作业纸，认真读读这段话，找找它的精彩之处。
2.告诉同桌你喜欢它的原因，根据说的成绩，同桌打分。
3.打分标准：愿意说的1分，说得好的3分。
4.时间5分钟。
（学生完成学习任务）
师：请得了3分的同学举下手。咱们邀请3分的同学跟我们分享一下吧！（全班交流）
师：一段文字能创造这么多美好，马可馨真是一位美学家呀！其实，在我眼中，她还是一位摄像师呢！不信？王书悦在摇头。好，王书悦你来读，我们一起瞧——他轻轻仰起头，把薯片放在额头上。停，薯片在哪儿？（生答）咔擦。继续……
师：【贴板书：回放慢镜头 动作、表情、语言、心理描写 比喻、拟人等修辞】
回放慢镜头，抓住动作、表情、语言、心理描写，恰当运用比喻、拟人等修辞，好作文就是这么来的呀！、
（三） 我有我精彩
师：不用羡慕，这样的精彩，你也有！【点击：我有我精彩、导学单2】
1.读读自己描写吃薯片过程的语段，找出精彩的地方，给自己打“★”。
2.对照范文，在你觉得可以修改或添加的地方，标上“△”做记号。
师：让我们骄傲地宣布自己的精彩吧！（全班交流）
掌声在哪里？
二、神医会诊
（一）啰嗦病
师：享受了那么多美好的文字，现在该给我们的文章挑挑刺了。【点击：神医大会诊】
师：请读【点击: 老师宣布比赛规则，规则是：拿一片薯片放在两眼之间，可以摇、头晃脑……】
师：你发现了什么毛病？（重复）
对啊，重复，就是啰嗦，我们给它取名“啰嗦病”。
【点击: 啰嗦病】怎么改？（生答）你真是医术高明啊！
再看这句！
【点击:
薯片来到陈天成的左面颊上，然后陈天成鼓起面颊，然后把舌头伸出，然后薯片一下子进入了他“血盆大口”的嘴里。】
什么病？（也是啰嗦病）
啰嗦在哪里？怎么改？（生答）厉害，这就叫妙手回春！
（二）“逗逗”病
师：有一种病特别逗，不用读，光用眼睛看就能诊断——
【点击: 游戏开始了，老师先让陆逸凡和陈天成示范一下，只见陆逸凡先把薯片放在额头上，接着一直眨眼睛，薯片一直落到他的鼻子上面，他又把头摇了摇，谁知，一不小心摇过了头，薯片像坐滑滑梯一样，滑过鼻尖，滑过下巴，直接摔了下去，唉，陆逸凡失败了！】
师：发现什么了吗？（好多逗号）
是啊，一段话，全是逗号，什么时候才到头啊！这种不分青红皂白，一逗到底的毛病，我叫它“逗逗”病点击：“逗逗”病】看看，哪些逗号需要改？改什么标点？
看来，咱们三（3）班的同学个个都是小神医，什么疑难杂症都逃不开大家的火眼金睛呢！
小结： 小神医们一起回顾下，咱们的这次作文中出现了哪些病？【贴板书：疾病种类：啰嗦病、“逗逗”病】
三、神医自诊
师：医生的天职是治病救人，可同时，也不能忽略自己的健康哦！下面请小神医们，给自己号号脉，治治病吧！【点击：神医自诊：
1. 学习精彩写法，在标“△”的地方修改，为自己的作文“锦上添花”。
2. 联系本课出现的几种病，修改自己作文，注意正确使用修改符号。
3. 改完后，组内神医们“互查”。】
师：遇到难题，别忘了打开“医药箱”哦！【贴板书：医药箱、细节描写三法宝】
（学生完成学习任务）
师：谁愿意向大家展示下，改得好的我把它直接打在大屏幕上。先读原文，修改后是怎样的？（生读师打字）你给他打几分？
四、回顾总结
师：有人说，好文章要做到“凤头、猪肚、豹尾”，“猪肚”的意思是文章的中间部分要写得详细具体，就像猪的肚子一样大。希望同学们学好用好’细节描写三法宝”，把自己的小猪肚子喂得鼓鼓的大大的，就像它一样——【点击】