中学生历史学习情况调查问卷.doc

中学生历史学习情况调查问卷
各位同学：你们好！
为了提高我们的教学质量，改进我们的教学方法，提高你们的学习成绩，我们特意开展这次高一学生历史问卷调查，对于本次问卷调查，我们将采取匿名的形式进行，所以填写以下选项时不必有任何顾虑，请按真实情况填写。填写问卷时，没有标准答案，请将你认为符合实际的选项填写在对应的括号内。谢谢你真诚合作！
1、所在学校：
A 重点中学    B 普通中学
2、性别：
A 男      B 女
3、你的初中历史基础如何？
A 很差  B 一般    C 较好    D 非常好
4、你对今年中考试卷感觉如何？
A 很难  B 略难    C  一般  D 简单
5、你觉得自己初中历史学习中存在的最大问题是什么？
A 兴趣不浓  B 态度不端正 C 学习方法不科学 D 答题技巧不够 
6、你认为初中历史基础对高中历史学习有影响吗？
A 影响很大    B 有点影响    C 没有影响
7、你认为高中历史和初中历史有什么区别？
A 书本知识更深更广  B 老师讲的更深更广 C 自己更注重历史  D没有多大区别
8、从开卷转变为闭卷，你能适应吗？
A 很快适应  B缓慢适应  C 很难适应  D不适应
9、 你的初中历史老师使用多媒体教学吗？
A 经常用      B 偶尔用    C 不用
10、你对高中历史是否有兴趣？
A 很感兴趣  B 有一点兴趣    C 一般    D 没兴趣
11、对于现在的历史课本涵盖的知识，你有什么看法？
A 很难理解  B 一般  C 比较容易  D 很简单
12、你觉得现在的历史课本内容生动吗？
A 生动有趣    B 一般    C 无趣 
13、老师上完一节课，你的感觉大都是？
A 很容易就听懂    B 似懂非懂  C 上课明白，但做题出错    D 听不懂
14、你希望老师能布置什么样的作业？
A有趣味性的    B针对性强的  C容易完成的  D 具有挑战性的 
15、当作业完成后，你喜欢老师给你什么样的评价？
A 鼓励性的语言  B 打等级  C 打分数  D 在班级表扬 
16、如果对学过的第一单元测验，你觉得能考多少分（满分100计算）？
A 85及以上    B 75分左右    C 刚及格    D 不及格
17、你觉得高中历史知识背诵量、记忆量加大了吗？
A 加大许多    B 略有增加    C 没有增加
18、你认为在历史课的学习过程中，最重要的是什么？
A 自己的努力  B 同学的帮助  C 老师的指导  D 家长的监督
19、每天你在课外学习历史的时间大约多长？ 
A 一小时以上  B 半小时~一小时 C 半小时以内 D 没有
20、在业余时间比如寒暑假，会阅读历史方面的课外书籍吗？
A 经常会    B 偶尔会  C 从不
21、在历史学习中，你认为什么记忆方法最重要？
A 理清线索  B 死记硬背  C 理解记忆 D 反复看书  E 其他方式
22、历史成绩不好的原因主要是什么？
 A 对历史不感兴趣  B 没有认真学 C 认真学了，学不会  D 其他原因
23、你认为你在历史学习中，最应该改进的是什么？
A 学习态度    B 学习方法  C 多请教老师    D其它
24、你认为网络在历史学习中有什么作用？
A 查资料  B 问问题  C 看小说  D 抄答案  E 其它
25、你认为高一每周开设两节历史课
A 根本不够用  B 太多了  C 比较适中
26、你作业遇到问题时的解决方式是
A找有关参考书 B与同学讨论  C完全靠自己思考  D请老师讲解
27、你是否自己梳理历史知识及归纳
A总是如此B不会，除非留作业C偶尔总结，据时间情况D偶尔总结，据学习情况
28、文理分班后，对你学习历史的积极性有无影响？
 A 较大　　　B 一点点　　　C 没有
29、在高中的历史课上你的注意力一般能持续多长时间
A 整节课　　　B 三十分钟左右  C 二十分钟左右　　　D 十分钟左右
30、进入高中后，刚开始时你在历史学习上是否有所放松
A 有 　B 没有　　　　C 一样
31、你觉得历史老师在教学过程中进行学法指导
A 很有必要  B 应该需要  C 无所谓　　D 没必要
32、高中与初中相比，高中历史老师在教学过程中的师生互动情况是
A 学生主动配合老师，师生互动多 B 老师留给学生思考的时间减少，师生互动少
C 还是和以前一样，老师讲授，学生接受D 个别同学有配合，师生互动面不大
33、你喜欢什么样的历史老师
A 知识渊博 B 和蔼可亲 C 教学方法新颖的 D 严格要求的  E 以上各项都具备
34、如果没有人督促，您是否会主动学习历史
A 会　　　　B 有时会　　　C 不会
35、你在学习高中历史过程中关于课后作业
A 独立按时按质完成 B 能按时完成，但有抄作业的行为
C 有时不完成作业 D 经常不完成作业
36、在解答历史习题的时候，你经常（可多选）
A 读不懂题目的意思或找不出题目的隐含意思
B 虽能读懂题目，但语文表达能力不行
C 对历史时间记忆不牢，经常感觉似是而非
D 老师分析能听懂，但是自己做题就不行
37、你认为造成你学习历史困难的最主要原因是
A 历史知识点掌握不牢固　B 历史时空观太差，历史情景无法建立
C 语文能力差　　　　　　D 理解能力不好，语文表达能力有限
38、你在高中历史习题讲评时的状态是
A 一听就懂，并举一反三    B 会听得懂，但常不会解同类型题
C 听得吃力，过后找机会慢慢弄懂  D 听得吃力，过后不了了之
39、在高中历史题型中，你认为自己最没把握的是（　　）
A 选择题　　B 材料题
40、最后希望你把你对历史老师上课存在的问题以及应该如何改进的建议如实写在这里，我们会认真阅读，并努力完善自己的教学，再次对您真诚合作表示感谢！
中学生历史学习状况调查报告

一、调查目的

随着历史新课程改革的深入进行，我校历史教师积极践行新课改的基本理念。但是我们在实践中发现传统的教学模式已经不适应新形势发展的要求，历史教学的有效性受到了严峻的挑战。现实要求我们教师必须改进和创新教学模式或方法，让历史课堂教学更有利于学生学习方式的转变，更好的促进学生的发展。为此，我们提出了“初中历史新课程教学材料探究教学模式研究”的课题，我们为获得此模式研究的事实性依据，特进行了本次调查。

二、调查的实施

本次调查主要采取随机抽样的办法，在七、八、九三个年级中进行。调查问卷主要围绕学生学习历史的态度、方法、能力水平及对教师现今教学方式的反映等几个方面进行设计问题。共25道封闭性问题，其中1—15题为选择式问题，16—25题为是非式问题。发出问卷300份，回收有效问卷293份。

三、现状与分析

1、调查中发现喜欢历史的占37.2%，一般占56.3%，其中女生多于男生，不喜欢历史的占1.5%，没想过的占5%。

2、学习历史方面467%的学生认为是一件快乐的事，21.5%的学生认为是无趣的事，29%认为不得不做，认为讨厌的有2.8%。

3、认为历史有用的学生占70.9%，无用的占5.5%，可能有用的占20.5%。没想过的3%。

4、学习历史的动因方面因为考试占21.8%，对学科内容感兴趣的18.2%，认为读史明智、以史为鉴的56.4%，不知道的占3.6%。

5、对历史课很感兴趣的有12.7%，比较感兴趣的27.3%，一般态度54.5%，不感兴趣的5.5%。

6、在掌握历史知识类型方面，喜欢死记硬背的占10.9%，灵活运用的占25.6%，开放性的占54.6%，不知道的占8.9%。

7、在历史学习能力方面认为很高的有12.7%，较高的有14.5%,一般的有59.7%，不高的有13%。

8、学历史经常查阅资料的占5.5%，有时或偶尔的有56.4%，从来不去的有38.1%。

9、喜欢上课划划重点的学生有5.5%，喜欢自学的有3.6%。喜欢老师讲、自己听的有20%，喜欢探究学习的70.9%。

10、探究问题时感到很困难的有11.4%，较困难的有5.7%，一般困难的有80%，根本不困难的有2.1%。

11、探究问题最大的障碍选知识匮乏的有14.3%，缺乏探究方法的有22.9%，60%的学生认为资料短缺，没有障碍的有2.9%。

12、经常向老师提问题的有5.7%有时或偶尔提问题的有82.9%，根本不问的有11.4%。

13、在小组合作学习中喜欢听别人说的有20%，积极发表自己的主张的有60%，独自思考的有8.6%，不参与的有11.4%。

14、这里是学习中死记硬背的有11.4%，融会贯通的28.6%，两者兼有的有48.6%，不知道的有11.4%。

15、对目前学习历史比较满意的20%，一般的有51.4%，不满意的有28.6%。

16、大约有76.2%的学生不经常进行小组合作学习

17、42.9%的学生不能很自然的运用历史知识分析历史问题。

18、当想法与老师、书本不一样的时候56%的学生不能大胆质疑。

1952.4%的学生认为学习结果比学习过程重要。

20、面临疑问时有23.8%的学生选择放弃。

21、57.1%的学生不喜欢和他人讨论历史问题。

22、38.1%的学生不喜欢探讨历史问题。

23、42.9%的学生不善于用比较归纳等学习方法学习历史。

24、42.8%的学生没有独立学习历史的习惯。

25、38%的学生不能迅速掌握历史学习材料的核心问题。

四、结果与建议

通过调查表明：大部分学生是喜欢历史的，认为学习历史是有用的。但是有超过一半的学生不喜欢上历史课，有的纯粹是应付考试，迫不得已。大多学生不喜欢死记硬背的东西，希望老师能够和学生一起探究历史问题。很多学生认为自己探究方法欠缺、合作学习的意识不高，不会灵活运用所学知识，认为探究学习的资料短缺。根据调查结果，我们建议如下：

1、激发学生的兴趣动机

大量的事实证明，强烈的创新意识来源于永不满足的好奇心和对科学的酷爱。因此教师在教学中必须善于激发学生的兴趣动机。

2、学习对生活有用的历史

历史课程该规定目标之一就是 改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和现代社会的联系，关注学习兴趣、经历和体验。历史教学只有与生活密切联系，学生学习历史才有兴趣，历史教学要根据学生心理发展规律，密切联系学生实际安排教学内容，引导学生从现实生活的建立和体验出发，激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的能力，使学生了解历史知识的功能和价值，形成主动的学习态度。

2、改变历史学习方式

历史新课程改革改变过去强调接受学习、死记硬背的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。历史教学要根据教学内容的特点，学生年龄特征和学校实际，采取多样化的教学方法帮助学生提高历史学习能力及形成正确的态度、情感和价值观。

3、创新教学方式,真正体现学生为本的教学理念，教师要尽量给学生提供自主探究的平台，让学生学会质疑、合作、探究等。促进学生在老师的指导下主动的、富有个性的学习。