《我站在祖国地图前》教学设计.docx

13 我站在祖国地图前教案教材分析：这是语文s版四年级下册第四单元的一篇课文。这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国的土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。这首诗由四小节组成。第1小节说明了祖国地域的辽阔。作者先用总起句“我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言”开头，引出下文。祖国地图上的五颜六色“都是形象语言”，意思是地图上的颜色各有代表意义。接着连用了六个排比句，分别说明金黄、深褐、碧蓝、翠绿、淡绿、浅蓝等颜色各代表着什么，后面的省略号省写了其他颜色所代表的意义。我们的祖国有沙漠，有高山，有湖泊，有平原，有沼泽，有海湾地域非常辽阔。然后，作者又用具体的数据九百六十万平方千米，概括地说明祖国的幅员辽阔。第2小节歌颂了祖国山河的雄伟壮丽。作者看祖国的地图时，产生了丰富的想象，想到了祖国山河的雄伟壮丽。“珠穆朗玛峰”“南沙群岛”“五岳”“江河”“三峡”“泰山”，瑰丽多姿，让我们心生自豪。作者用精炼、优美的语言，运用各种修辞方法，概括地表现出它们的特点。后面一句，作者直抒胸臆，赞美祖国妈妈的怀抱“宽阔而温暖”。第3小节讲作者展望祖国的宏伟蓝图，表达了建设祖国的愿望。先写作者把祖国地图当做母亲的照片，向妈妈问好。“妈妈含笑不言”，作者认为“无声更胜有声”。他懂得妈妈的心声，并根据妈妈的心愿绘制了宏伟蓝图：修筑铁路，改造荒原，治理沙漠，修建电站。“给妈妈做件衣衫”指的是让祖国呈现出新的面貌。第4小节文字虽少，却表达了作者深深的爱国之情。作者把祖国比做妈妈，站在祖国地图前，就像依偎在妈妈身边。省略号省写的内容给人留下了丰富的想象空间，可能是作者感到幸福，可能是作者对祖国母亲的一片深情，可能是作者有说不完的话课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。并运用拟人的修辞手法，把祖国比作妈妈，表达了作者真挚的爱国心。诗歌语言优美，音韵和谐，读起来琅琅上口，亲切感人 。教学目标：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、借助图片，品味优美的语言，背诵第2小节。3、学习本课9个生字，会写11个词语。教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。教具学具准备：地图 、图片、生字卡片和多媒体课件教学设计思路： 语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇诗歌情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵，是品读入境的好文章。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出山河的壮丽，感情的升华。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。教学课时： 第二课时教学过程：一、 谈话导入1、 上一单元，我们泛舟漓江，领略了桂林山水甲天下的风采，攀登了藏龙山，感受了五彩池的神奇。把祖国的这些壮丽山河浓缩到一张纸上，就是祖国地图了，看，祖国多像一只昂首挺立的雄鸡呀！出示课件，站在祖国地图前，你会看到什么，想到什么呢？今天，我们继续学习13我站在祖国地图前。2、 请同学们回顾上节课所学内容，说说这首诗每小节主要内容。学生汇报，师板书土地辽阔，山河壮丽，描绘蓝图二、 品读诗歌，感悟语言，升华情感1、 读第一小节（1） 诗歌是怎样写出祖国地域辽阔的呢？请同学们读第一小节，边读边画出第一小节是围绕哪句话写的？（2） “五颜六色都是形象语言”告诉了我们什么呢？（3） 从这段话中你读出了什么？（4） 拓展想象，看祖国地形图，结合诗句，你仿佛看到了什么？感觉怎么样？读出自己的感受（5） 第一小节里，你还从哪里读出了祖国土地辽阔？感悟省略号的含义以及“九百六十万，巨大摇篮”的含义。（6） 指导朗读，男女生比赛读，师生对读。2、 读第二小节（1） 小作者站在祖国地图前，看到了祖国哪些壮丽山河呢？请同学们自由读第二小节，边读边用横线画出诗歌描绘了哪些景观？你认为哪些句子写得很美用波浪线画出来，想一想你从中读出了什么？你想说些什么？心情和感受如何？然后和同学交流，最后读出自己的感受（2） 学生自学，交流汇报随机指导，朗读感悟感悟“珠穆朗玛峰，举手能摩天”出示珠穆朗玛峰的图片，这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）理解“摩天”出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。出示课件：（生填写）我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰山以及（ ）。看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪） （3） 指导朗读第二小节，男女生对读，齐读（4） 模仿第二小节写诗。你还知道祖国的哪些名山大川，著名风景？你能模仿书上的句式也来赞叹祖国壮丽山河吗？练习写诗，指名说3、 读第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？4、 师读第四节，我站在祖国地图前相依偎在妈妈身边，小作者对祖国那样深深眷恋，省略号省略的是什么？5、 情感升华总结，千言万语化作一句话“祖国妈妈，我爱您！”板书三、 拓展延伸，激发爱国情感1、 配乐朗诵诗歌 祖 国 颂 在黄河壶口的惊涛里我听到一种经久不息的激情在珠穆朗玛峰的雪海中我凝视一种千年未变的真纯在东方明珠的塔顶上我感受一种傲视一切的目光哦，祖国，您是什么你是昂首挺立的雄鸡-唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-点燃文明的星火。你有一个神圣的名字， 那就是中国！那就是中国啊，我的祖国, 我深深爱恋的祖国 ！2、在歌曲我的中国心中结束课堂教学作业设计：1、 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、 收集有关祖国的资料和图片，在班里办一个“祖国知多少”比赛活动。3、读一读其他有关描写祖国读诗歌。板书设计：13 我站在祖国地图前祖 国 13 我站在祖国地图前 地域辽阔 山河壮丽 妈 妈（爱） 描绘蓝图