1、
微课教学设计
授课教师姓名
周承毅
学科
音乐
教龄
20年
微课名称
音乐中的反复跳跃记号
视频长度
6分50秒
录制时间
2014年11月
知识点来源
学科： 音乐 年级：七年级 教材版本： 各种教学设计均可
知识点描述
让小学生了解反复跳越记号的唱法。
预备知识
听本微课之前需了解的知识：无
教学类型
（待定）
√讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型
适用对象
七年级学生
设计思路
初中七年级的
2、学生对音乐课很喜欢，对音乐知识却拒之千里，但是出现在音乐教材中基本的音乐知识必须让学生掌握和明白。如果仅靠灌输式的教学方法，学生没有任何兴趣。针对不同的课，音乐知识也不一样，我所教唱的这首歌曲《摇船调》中出现的音乐知识是：让学生掌握反复跳跃记号的唱法。因此，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先讲解歌曲的体裁风格，然后找到歌曲结束部分的特别的记号。认识反复跳越记号。通过字母图的方式呈示给同学们看，并在歌谱当中进行讲解，通过细细聆听歌曲，仔细揣摩反复跳越记号的唱法。我相信，同学们一定能够很好的掌握，如果需讲解反复跳越记号就可以利用此微课。
教学过程
内 容
时间
一、 片头
（30
3、秒以内）
大家好，本节微课重点讲解反复跳越记号的唱法。
30秒以内
二、 正文讲解
（6分钟左右）
第一部分内容：
什么是反复跳越记号？
反复跳越记号是反复记号的其中一种形式，当乐谱出现一段或多段时，在结尾处略有不同，往往在反复时跳跃过不同的小节，这就是反复跳越记号。
60秒
第二部分内容：
反复跳越记号的唱法？
1、 讲解字母图的含义
2、 将字母图放在歌谱中进行讲解。
120 秒
第三部分内容：
聆听歌曲，认识反复跳越记号，细细体会反复跳越记号的唱法。
170秒
三、 结尾
（10秒以内）
授课完毕，谢谢聆听！
10秒以内
自我教学反思
学生对新事物的认识有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，设计了比较有趣的课件，如“会动的直线”，这样即提高了学生的学习兴趣，又让学生掌握了反复跳越记号的唱法。
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