三年级音乐《我是草原小牧民》教学设计文档.doc

三年级音乐我是草原小牧民教学设计教学目标：1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，激起学生学习的兴趣。2、有感情地演唱我是草原小牧民。3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。教学重点：1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地演唱歌曲我是草原小牧民。教学难点：为歌曲创编不同的动作。教学准备：多媒体课件、电子琴。课时数：1课时。课型：新授。教学过程：一、感受大草原1、师：同学们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！ （出示小红马画面） 图片2 师：它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想） 师：那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随我是草原小牧民歌曲做骑马动作。二、走进大草原 师:跟随小红马，我们一起来到了美丽的大草原，大家想不想欣赏一下它美丽的景色呢？那有谁知道草原的风土人情呀？跟随老师的图片我们来一起了解一下吧！1、 欣赏草原风光、了解草原风土人情：因为草原的再生能力有限，所以蒙古族儿女养成了逐水草而居的生活。为了便于适应奔波的生活环境，聪敏的蒙古人创造了利于拆卸和安装的蒙古包。图片3-6 那达慕大会：蒙古族最隆重的节日。在每年的7至8月间举行。有摔跤、赛马、射箭等项目。 图片72、学跳筷子舞。图片8、9 师：我们刚看到美丽的草原人用筷子来跳舞，那老师知道，我们的同学今天也带来了筷子，今天我们不是用它吃饭，而是用它来充当乐器和舞蹈道具，让我们一起来试一试。3、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面的节奏，可以吗？（1）师念前面节奏，生念后面。（2）师念前面节奏，生敲后面。（3）师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分（师敲前面节奏，生敲后面）（4）师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏） 图片10（5）我们上节课学习了一首内蒙歌曲是草原上，让我们来用筷子来给它伴奏演唱一下。三、导入新课 今天我们来学习另一首有关蒙古族的歌曲我是草原小牧民 图片111、歌唱大草原 师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听。 图片122、 聆听范唱我是草原小牧民，初步了解歌曲。3、 学习节奏 图片134、 拍节奏、读歌词 图片145、 学习旋律 图片156、 学唱歌曲 图片167、 课堂延伸 图片178、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）9、随老师琴声再唱。10、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）11、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。（师生接龙加入筷子舞表演唱）12、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？四、拓展小结： 师：今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最高兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。