第四章_微生物在生物圈中的作用_教材教法.docx

第四章 微生物在生物圈中的作用教材和学生分析教材从熟悉的落叶现象导入本课，通过学生亲自试验，对开篇提出的问题有了切身的感性认识。结合所学过的腐生细菌和真菌及动、植物的生活的相关知识，组织学生完成归纳总结活动。引导学生阅读图文资料，运用已有的知识进行分析讨论，得出结论，使学生对微生物在生物圈的作用有全面的了解。最后，教材列举了一系列实例，进一步说明微生物在生物圈中的重要作用，使学生理解生物与自然和谐发展的意义。教学建议身边事1.多媒体展示落叶、死去的动物、生活中的垃圾等的去向问题。提问：这些垃圾为什么不会堆积如山？2.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这句古诗包含了怎样的生活学知识？3.小学有一篇课文是“小猫种鱼”，说说小猫能种到鱼么？它可能发现原来埋下的鱼，变成什么样子了呢？探究竟1.学生自己回家试验，可用小草鱼埋入花盆或者小区绿地中，观察试验结果。2.归纳总结：总结植物、动物、微生物及其与无机环境之间的物质循环。3.资料分析：通过分析教材中的图片和文字，说说微生物与其他生物之间的关联。可以以学生的生活经验为切入点，比如香港脚、动物体内的菌类、冬虫夏草为例进行观察和思考。大家谈如何处理秸秆呢？大家可以各抒己见，小组讨论，提出合理的方案。知识链本部分内容可穿插至探究竟中的总结归纳中进行，自然讲述，使学生感觉更为轻松。实际用1.对垃圾处理厂、污水处理厂进行参观，或者在网络上获取相关资料。2.对固氮菌固氮推广应用进行分析。教学设计思想本节课是微生物一章完结课，系统分析了微生物在生物圈和人类生活中的重要作用。本节课一课时完成。教师从日常生活入手切入微生物对生活垃圾处理上面的重要作用，结合知识链内容完成总结归纳环节，对资料分析环节，提供了更多的资料，拓展学生的思路。在实际用环节中，如有条件可去观察垃圾和污水的处理过程，亦可以资料形式提供给学生，学生在此基础之上，积极思考寻找更多的处理生活垃圾的方法。不仅如此，更要鼓励学生打开思维，搜集更多微生物与人类生活的关系实例。教学目标知识目标1.概述微生物在自然界的物质循环中的重要作用。2.举例说出微生物与生物圈中其他生物之间的关系。能力目标运用图解的方法归纳总结植物、动物、微生物以及无机环境之间的物质循环过程。情感目标确立生态意识，提高热爱大自然、保护自然环境的自觉性教学重点难点及对策重点：归纳总结微生物在物质循环的重要作用对策：从现象入手分析，再从试验中得出结论，最后分析解答。难点：如何处理生活中的垃圾，并提出合理化建议对策：多方搜集资料、思考、小组讨论教学用具挂图或者多媒体教学方法试验、探究、讲授课时安排1课时教学过程教学步骤教师活动学生活动身边事1.图片或者多媒体展示落叶、垃圾、动物尸体，提问：这些死去的生物和生活垃圾都去哪里了？为什么地球上这些垃圾不会堆积如山呢？2.你怎样理解“落红不是无情物，化作春泥更护花。”呢？思考、回答探究竟试验1.这个试验需提前两个月给学生布置，用树叶、鱼、剩下的饭菜等都可以成为试验材料。2.归案总结：为什么埋下的东西不见了？展开讨论。结合知识链中的内容，体会微生物在生物圈中的重要作用。汇报试验结果、总结分析探究竟资料分析1.结合图片说明自己的生活经验，说出微生物对自己生活中影响和作用。2.四人小组学习，除了讨论课本上提供的资料以外，教师给与以下资料：（1）从放线菌种提取抗生素（2）制作米酒、酱油、面酱等回答、讨论、表述大家谈教师指出日常生活中焚烧树叶、焚烧秸秆的现象，请学生说明这样做的危害和解决方法。回答知识链穿插至探究竟中进行，在此可进行小结。小结实际用1.有条件可组织学生观察污水处理厂和垃圾处理厂。教师也可出示图片和相关资料给与学生，思考和讨论。2.应用固氮菌固氮在理论和实践上都有很大进展，可让学生自行收集，讨论汇报。3.给学生以学习和想象的空间，更多地了解微生物在人类生活中的作用和利用。思考、讨论、分析想一想第一个问题可能有点困难：参考：因为农家肥中存在大量的有机物，而植物的根只能吸收土壤中的水和无机盐。回答、讨论试试看鼓励学生多方搜集资料，写成小论文。搜集整理板书设计身边事生活中的垃圾哪里去了？探究竟无机环境、植物、动物、微生物大家谈知识链1.共生2.腐生微生物在物质循环中的作用实际用1.秸秆还田2.垃圾和污水处理3.固氮菌的应用想一想习题精选 1我们知道微生物在生物圈中起着非常重要的作用，那么对自然界物质循环起重要作用的微生物是 (A ) A腐生细菌 B寄生细菌 C病原菌 D螺旋菌 2自然界中动物的尸体、植物的枝叶不会永远保留，其原因是 (B ) A尸体会自然分解 B被腐生菌分解了 C风吹雨淋消失了 D被土埋掉了3根瘤菌能使豆科植物增产的原因是 (A ) A它能将空气中游离的氮气合成氮肥供豆科植物生长利用 B它能和豆科植物一起共同吸收土壤中的养料 C它吸收土壤中养料能力强，能供给豆科植物多种养料 D它能吸收土壤中的氮肥供豆科 4下列各组生物中，不能构成共生关系的是 (C ) A花生与根瘤菌 B地衣与真菌 C真菌与小麦叶 D人与人肠道里的细菌 5下列有关的微生物的说法正确的是 (C ) A微生物都能使动物、植物或人产生疾病，因此十分有害 B微生物都可以利用，如进行生物防治、环境监测等，所以他们都是人类的朋友 C微生物中有的种类对人类有害，有的种类对人类有益 D腐生细菌能毁坏食物，因此他们是有害 6图为生态系统中物质循环过程示意图，请据图回答问题。图 30 (1)填写名称：A为_)二氧化碳_；B为水和_无机盐_；C为_细菌和真菌(或腐生微生物)_。 (2)大家设想一下：如果自然界中没有了腐生微生物，那么我们的地球将会是怎样的呢？ 正是因为自然界中大量腐生_细菌_和腐生真菌_，能促使动植物遗体逐渐_腐烂分解_。动植物遗体分解成_ 二氧化碳、 水、 无机盐，又被绿色植物吸收和利用，为制造有机物提供原料，动植物才会有食物的来源。7寄生在人体表面引起足癣。灰指甲疾病的微生物是 (D ) A腐生细菌 B寄生细菌 C腐生真菌 D寄生真菌 8草食动物肠内的某些微生物可以帮助动物分解草料中的纤维素，这些微生物主要是 (A ) A细菌 B真菌 C病毒 D以上三种 9动物的粪尿、作物秸杆放在密闭的沼气池中，利用甲烷菌的发酵作用生产沼气，从而开发新能源。其中沼气的主要成份是指 (B ) A氧气 B甲烷 C氨气 D氮气10想一想：秋季，瑟瑟秋风吹落了大量树叶，使校园的卫生清扫工作任务量加大。有些人就将落叶点燃以减少垃圾量。你认为这要做合理吗？为什么？如果我们将这些落叶进行有效处理作为植物的肥料，能被植物吸收吗？为什么？答：不合理，因为这样会造成环境污染能吸收，腐生微生物能将树叶中的有机物分解成可被植物吸收利用的水和无机盐。