1、 八年级下册 13.旅鼠之谜
濮阳县教师进修学校 贾红亚
教学目标：
1. 了解、概括旅鼠的三大奥秘，激发探索对动物世界的兴趣。
2. 学习并总结快速从课文中提取信息的方法。
教学重点：
了解、概括旅鼠的三大奥秘，激发探索对动物世界的兴趣。
教学难点：
能快速地从课文中提取信息。
课时：一课时
教学过程：
一、 解题
解题：请同学们看课题，猜本文主要写了哪些内容？课题的中心词是什么？
旅鼠身上有一些谜，科学研究人员尚未找到答案。这些秘密是什么呢。
二、 读课文，提取关键信息
默读课文6
2、—7分钟。默读要求：
要求：
1.读不准字音或不明白词语意思的查字典或请教桌友解决。
2.画出并同桌互说文中写了旅鼠的哪些难解的奥秘。
检查：
1.指读重点字词，相机对比认识“旅鼠”和“田鼠”。
2.理解：“奥秘”和“秘密”。文中写了旅鼠的几个让人难解的奥秘？分别是？
3. 你是如何找到旅鼠的三大奥秘？（关键句，构文方式：现象+关键句或总结句）
4.总结：写文章如同做画或者下棋，是事先在头脑中有设计的，内容写什么？该如何呈现？有的段落为了衔接上下文，有的段落写了文中人物的情感态度，有的段落传递了重要的信息，表明了作者的态度和观点，是课文的重点段落。作者写旅鼠的第一个奥秘，用了几
3、个自然段？哪个段落是重点段落？指读。总结说明方式。
5. 请几位学生板书出旅鼠三大奥秘的关键词
三、快速提取信息方法
如何从文章中快速提取信息：
1.阅读方式：采用默读或略读、浏览的方式。初中生要求默读每分钟不少于500字。略读，重在把握文中的大意。浏览重在从文中捕捉有用的信息。
2.提取技巧：文章题目，关键段，关键句，关键词。
3.阅读文章，从中快速提取信息，总结方法。
①阅读作者简历
位梦华，1940年10月25日生于山东平度。1962年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。1978年
4、归入国家地震局地质研究所。1981年，作为访问学者赴美国进修，并于1982年10月去南极，从此与两极结下不解之缘。1983年回国后，利用业余时间，埋头于南极的综合研究。经过几年的艰苦努力，由中国科协主持，中国科学院组织，组成了中国首次远征北极点科学考察队。位梦华任总领队，率领25人的队伍，冒着生命危险，克服了重重困难，于1995年5月6日胜利到达北极点。
他去过6次北极，一次南极，跑过大半个中国和小半个世界。他和因纽特人一起猎过鲸，亲自招待南极企鹅参观自己的住所。在他的办公室里，有长达5米的巨大的鲸须，还有可以当剁菜板的鲸鱼脊椎骨化石。主要着作有《奇异的大陆---南极洲》、《南极之梦
5、》《北极的呼唤》等。
总结：做为一名科研人员，他的简介要关注：时间、学习或工作的地点、取得的成就。既要注意纵向的变化，也要注意横向，也就是他研究的领域是什么。还要注意文体风格、语言特点。）
②阅读短文《枯叶蝴蝶》
总结：抓住关键句，提纲挈领了解文意。
从文中快速提取信息的能力需要在平时自觉有意识地进行训练。
四、理解文章主旨和作者感情。
本文是用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品，融科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。文中也流露出作者对旅鼠之谜的态度，请找出这些文段读一读。
（“是的，”我喃喃地说，“这实在是
6、一个可怕的数字。”
“幸好它们只是一些小老鼠，如果再大一点，例如是兔子或者山羊之类，还不把地球上所有的草都吃光了。”我深深地吸了一口气。
我却怎么也笑不出，陷入迷惘的沉思。在这个星球上，一切生物都在为了生存而竞争，而那些可怜的旅鼠怎么会想方设法去自杀呢？早知如何，何必当初！不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧了！
…… ）
如何理解文章的主旨要从文中的语言、文中人物的内心描写和对话中看出来。
四、 欣赏动物中的奇异现象。
五、 作业：选动物世界中发生的一种奇异现象，查阅有关资料，探究原因，写成一段文字。
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