1、第2课 走向“大一统”的秦汉政治 学案
课前学习
学习指南：“始皇帝”的来历；三公九卿；郡县制；秦朝中央集权制度的影响。
问题设计：1.列出秦朝四项重要政治制度，分别说明其特点。
重要政治制度:皇帝制度、三公九卿、郡县制和朝议制度。
特点：皇帝制度：权力来源世袭制，在位时间终身制，地位天下独尊或至高无上，权力集各种大权于一身，决策具有独断性与随意性。
三公九卿：三公各有分工，互相钳制。（其中御史大夫的职责是丞相的助手，负责监察系统。
郡县制：中央垂直管理地方，长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
朝议制度:集思广益，减少失误，但决策权在皇帝手中。
2、
2．简述秦朝中央集权制度的影响。
积极：（1）奠定中国历史上第一个统一多民族的专制主义中央集权秦王朝的政治基础。
（2）有利于维护国家统一和社会政治稳定。
（3）奠定中国封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用。
消极：（1）易导致暴政和政治腐败，激化社会矛盾。
（2）导致政治日益僵化，成为近代中国日益落后的主要原因。
建构性学习：
【自主测评】
一、单项选择题
1．“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”(《史记集解》)材料反映了
A．秦朝时人们以金玉为印 B．皇权至上，皇帝独尊
C．秦以前玉玺为皇帝独有 D．
3、皇权为民，与民共享
2． “中国式建筑是凝固的思想意识形态，…….太和殿内皇帝所用的御座，安置在一个高约2米的基座上，使御座从平地生起，犹如须弥座托着的太和殿的缩影。”这体现的政治思想是
A．民贵君轻 B．以法治国 C．皇权至上 D．天人感应
3．秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家族和亲戚等。这反映了中国古代政体的本质是
A．职分细化，各负其责 B．官员众多，政务繁杂
C．选贤举能，唯才是用 D．化国为家，君权至上
4．“昔者五帝地方千里其外侯服、夷服，诸侯或朝或否，天子不能制。今陛下兴义兵，诛残贼平定天下……法令由一统，自上
4、古以来未尝有，五帝所不及。”材料中实现“法令由一统”的政治制度是
A．禅让制 B．宗法制 C．分封制 D．郡县制
5．司马迁在《史记·李斯列传》中评论说：“秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无攻伐之患。”下列对材料信息的本质理解，最准确的是
A．肯定了秦朝统一的历史意义 B．肯定了秦朝地方行政制度的作用
C．敏锐地指出了分封制的弊端 D．指出了分封制与郡县制的本质区别
6．“秦始皇设职授官，从一面看是官僚政治的开始，从另一面看却是政治权力等级世袭的中止。”中止了“政治权力等级世袭”的制度是
A.宗法制 B.皇帝制 C.分封制 D.郡县制
7．秦始皇任用三公的标准
5、是“贤”和“能”，而不是“亲”和“贵”的重要意义是
A加强了对地方的控制 B提高了行政效率
C彻底否定了世卿世禄制度 D加强了中央集权
二、非选择题：1.阅读下列材料 材料一 公元前 221 年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵”。因此，臣等愿“昧死上尊 号”，请王为“泰皇”。秦王不以为然，他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。”并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”的建议。 材料二 “天下之事无小大，皆决
6、于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 材料三 秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。据载，秦朝的传国玉玺其文为“ 受命于天，既寿永昌”。回答：（1）材料一对皇位的继承做了怎样的规定（2）从材料一、三的“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”“玺”等规定中，你能得出什么认识（3）根据材料所涵历史信息，说明了什么（4）综合以上信息，扼要指出皇帝制度的基本特征及其本质。
解析：本题旨在考查学生综合分析材料的能力，材料围绕皇帝制度的称号、皇位继承问题在前两问分别进行了考查，第3问则注重考查学生归纳概括的能力，应从皇权独尊、皇位世袭、皇权至上三个特征解答。1.（1）皇位世袭。（2）说明了皇帝独尊的威势和地位；“制”“诏”说明皇帝的话就是法令；“玺”是皇 （3）皇权至上，皇帝独裁；大臣受皇命办事，是皇权的集中表现，并为皇权披上了“天命”（君权神授）的色彩。大臣没有决策权。（4）皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。本质是君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。
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