1、语文教学中如何关爱缺失亲情的孩子
吕海红
摘要：实际生活中，很多孩子存在亲情缺失的问题，父母外出打工、单亲家庭、与孩子无交流无沟通等导致了问题的发生。孩子们的心理状况越来越受到社会的关注和担忧，而身为一名小学语文教师，我运用合理有效的教学方法，在语文教学中帮助这些缺失亲情的孩子重新找到生活的自信，保持健康乐观的心态。
关键词：小学语文 教学 亲情缺失 竞争 沟通 赞美
小学阶段学生年龄较小，正处于人生无忧无虑、最快乐的时期，最需要受到家长的关爱和呵护。那些亲情缺失的孩子或是生活自理能力差、或是学习滞后、性格孤僻等，课堂教学中，他们尤其需要老师的关爱。语文课不仅要让学生感受到文
2、学的魅力，更要促进学生的全面发展，让这些缺失亲情的孩子也能自信、健康地成长。语文教学中，如何关爱缺失亲情的孩子们呢？
1. 让孩子在竞争中磨练胆量
对于孩子来说，尤其是小学阶段的孩子，父母一直都是充当着保护伞的角色。万一有一天父母不在身边，有的父母离异，有的父母外出打工，孩子跟随爷爷辈的老人生活等，他们没有了来自父母的直接关爱和呵护，孩子们就产生焦躁、忧虑、不安等心理，再加上有的同学会对他们进行言语上的讽刺，他们更会表现出胆小、自卑的心理，渐渐地在班级中变得不合群。我认为要想改变这些缺乏亲情关爱孩子的消极心理，首先必须要磨练他们的胆量。因此 ，我经常在语文课上安排一些自我展示的活动，比如演
3、讲比赛、课文角色扮演等，在表演过程中，我让他们抬头、目视前方、眼睛正视别人，而且我更多地给那些因为缺少关爱而表现出自卑心理的孩子机会，让他们上台表演。对他们的表演给以拥抱、拍拍肩膀、竖起大拇指等方式的肢体鼓励。刚开始无论是表演还是接受鼓励，他们都表现得唯唯诺诺，不敢言语，但是次数多了，这些孩子开始变得自信起来，表现也慢慢变得收放自如了。在平时的学习中也乐于跟其他学生交流和沟通了。
2. 让孩子在沟通中敞开心扉
因为缺乏亲情的关爱，这些孩子自我保护意识比较强，他们性格内向、孤僻，不愿意与陌生人有过多的交流，即使与老师、伙伴沟通时也充满了警惕性。语文教学有着其他学科不能比拟的优点，它有多种师生
4、交流的方式，比如写作文、写日记等。通过这些方式，我们可以了解学生心中的真实想法，运用正确的方式去进行沟通、疏导，让学生对我们敞开心扉。也许，这也是大多数语文老师会担任班主任工作的重要原因之一吧。比如，《我的妈妈》习作课上，我会给学生讲我小时候有关妈妈的感人至深的片段，引起学生的共鸣，让学生在我的感化下，写出自己的故事。这样学生因为把自己心中的最真实的想法写了出来，心中累积的抱怨和委屈会一同释放出来，这时我再加上批语，稍作鼓励。“父母的暂时离开是由于种种外界原因，并不是你的错。父母都是爱你的，为了你，他们其实付出了很多。”“妈妈是没有办法才暂时离开了你，做好你自己吧，为了爸爸、妈妈，更为了你自己
5、我平时还经常跟他们聊天，谈生活、说理想。慢慢地，他们终于变得和其他孩子一样乐观开朗了，也愿意跟老师和同学说说话、做做游戏，他们很快融入了整个班级大家庭，并能贴心地为老师、同学分忧解难，为班集体服务。
3.让孩子在赞美中增强自信
大多数缺失亲情的孩子因为受不到家长的关爱和监督，经常不能保质保量完成作业。他们大多成为学困生，慢慢地他们也就失去了学习的兴趣，时间长了他们更会感觉到来自学习的压力。因为缺乏自信，他们会对学习产生厌恶和抵触心理。对于这样的情况，身为一名语文教师，我认为我们应该在课堂多给这样的孩子一些赞美和鼓励，在受到老师的肯定以后让他们觉得还是有人重视和关爱他们的。比如，在语文课
6、堂上，我经常会叫这些孩子站起来回答问题，不管他们的回答是不是正确，我都会使用赞美性的语言去肯定他们的表现，比如：“想法真奇特！老师都没有想到呢！”，“很爱动脑经啊，这样的答案都能想出来”，“哇，你进步太快了，来，大家鼓鼓掌啊！”等等，虽然言语简单，却能强烈震撼这些孩子的心灵，他们感受到了老师和同学对自己的肯定，体验到了学习、生活的快乐和满足感，逐渐树立起自信。
综上所述，缺乏亲人关爱的孩子，他们的心理健康问题一直备受社会关注。作为一名小学语文教师，我们应该利用语文教学途径来让这些孩子感受到爱，帮助他们恢复良好的心理状态。在语文教学过程中，通过竞争、沟通、赞美等方式让那些缺失亲情的孩子重新建立生活和学习的勇气，帮助他们走出阴暗的泥潭，重见光明。
作者单位：江苏省海安县角斜镇老坝港小学
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