七年级语文周末训练（王梅花）.doc

七年级语文周末训练一、积累与运用1下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。深秋的天平山，枫叶正红。去天平山可以饱揽那五彩斑澜的美丽景色。一个小时后，我们以经登上了天平山顶。从山上眺望，开阔的视野，碧兰的天空，让我们心旷神怡。错别字改 正2.下面一段话中有两处语病，请找出来，并作修改。舌尖上的中国是中央电视台正在播出的中华美食文化一部纪录片。不少人都在每晚10点准时守在电视机前享受“夜宴”。烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面和声音。本片的魅力在于它将“饮食文化”这个宏大的主题，浓缩在短短的几集纪录片里。不少观众表示，纪录片引发了他们食欲和思乡情感的双重共鸣。3.亲近文学，可以让我们感受到世界的广大，感悟到深刻的人生哲理，请根据你对人生和生命的理解，补写句子。生命是盛开的花朵， ，灿烂芬芳；生命是隽永的诗篇，清新流畅，意蕴深长；生命是优美的乐曲，和谐悦耳，婉转悠长； ，汹涌澎湃，浩浩荡荡。二、阅读下面两篇文章，完成练习【甲】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以 虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌 一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 （沈复幼时记趣）【乙】余捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。予九岁憩书斋，汝梳双髻，披单缣（细绢做的单上衣）来，温缁衣（诗经郑风中的一篇）一章。适先生奓户（开门）入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼则则（同“喷啧”，赞叹声）。（清 袁枚祭妹文节选）4哪一组中加点词的意思或用法相同？ ( )A驱之别院 是吾剑之所从坠（刻舟求剑） B项为之强 以丛草为林C怡然自得 遂不得履（郑人买履） D忽有庞然大物 两童子音琅琅然5下面四个句子都是省略句，哪一个句子的省略部分补充得不准确？ ( )A徐喷以（之）烟 B使（之）与台齐C见二虫斗（于）草间 D驱之（于）别院6将下面句子译成现代汉语。 心之所向，则或千或百果然鹤也。 _ 岁寒虫僵，同临其穴。 _7【甲】文中“见藐小微物，必细察其纹理”说明了什么？ _8两位作家回忆童年生活，语言简朴、自然、生动，请各举一例子以分析。 _三、阅读幽幽书香盈袖，完成练习从岩画到竹简再到纸质典籍，一切都在不知不觉间被时光潜移默化着。或许只有书，只有一卷卷永恒的却易碎的文字，才随我们走的永远。从我呀呀学语始，第一个友人便是书籍。不管从小时的少儿画册到长大后的文学经典，还是从启蒙到人生以致论语孟子，都如影随形陪伴在我身边。但，影子也有迷惘的时候。课业的增多代替了书籍。少之又少的时间恨不得用秤去秤。哪怕是一克一毫克也不愿放下。因为放下就代表着一种难以言语的失败。书本哪去了？难道是因为我的遗忘而赌气藏了起来? 一忘就是一个学期。半年，六个月，一百八十天，每一天都觉得少了些味道。闲暇了，才终于明白了少的是书 。没了书，生活哪有颜色，哪有味道？正如人说：没有一本书的家，就是没有一朵花的花园； ； 。如今再次捧起书本，上面隐隐约约蒙了层灰尘。灰尘的味道怎敌得过浓浓的书香？半年说长也长，说短也短。漫长的如同千年，又短暂的如同一瞬。虽是同一本书，如故交又如新友。书啊，横看成岭侧成峰。每一遍阅读，每一次接触，都与之前完全不同，这便是书的魅力! 狼图腾中草原狼的每一次嗥叫，长久不衰，那是狼的代表，狼的象征。狼的一次次狩猎，一次次搏斗。狼的智慧，狼之爱以致狼的平静与疯狂 飘中的奥哈拉与艾西里的爱情，可望而不可即。郝思嘉的小聪明，愚蠢以及她与查理可叹可悲可笑的关系，白瑞德的执着与郝思嘉的任性 人生中高加林几次丢了工作又找回工作，他的苦恼，他的倔强，他的备受关注，刘巧珍的善良与黄亚萍的天真与幼稚。对于书中主人公的失去，没有人会不遗憾；对于他们的获得，没有人会不开心。未来的大好前程与过去的美好回忆如何抉择?路遥的安排包含了何等的意义与深意 如果没有书，哪儿来的生命的多姿多彩。书与我，我与书，两者永远无法分开。每一次触动，都源于它，每一次的欢乐都出自它。书籍，有的不只是文字，更有情感，每读罢一本，便难以忘怀。时常，为了主人公的悲惨结局伤感，以致流泪许久，如同阴霾，挥之不去，抹却难消 我与书同喜同悲，同欢同乐。虽不是同甘共苦，同生共死，只说共同品尝这人间苦乐与酸甜。 人们说：小人物可以改变历史只因他们别无选择。书中的世界便是这样。每一个小人物都可将或平凡或不平凡的世界颠覆。即使是一个小小的跑龙套，也有他的价值，这便是书的魅力。回头看看，书陪我一路走来，有书相伴就不会孤单。常常想：变成自己所爱的那个角色，变成书中的一个人物。哪怕是一个平凡的不能再平凡的人，唱着信天游，在田间耕作，伴着鸟儿，晨钟响又休，鸟儿常啁啾。藏在花丛中，虽是绿肥红瘦。如同外界的人们与伴侣坐在树下，打开书卷，让墨香映袖，在酒香中变得幽幽 （选自美文2010年第二期）9文中划线句说“影子也有迷惘的时候”，根据下文，你怎么理解这句话的意思？ 10文中划波浪线的句子运用了什么修辞方法？有什么表达作用？ 11根据上文，在横线上续写两句句式相同的句子。 12细读全文，作者在文中历数了书具有哪些魅力？请列举出来。 13在文中，作者举了狼图腾、飘、人生三本书作为例子，历数了书给心灵带来的愉悦和共鸣，请你也举一例。 初一语文参考答案1 错别字揽澜以兰改 正览斓已蓝2 “一部”放在“中华美食文化”之前。 烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面（听到美妙的声音）。3. 绚丽多姿 生命是奔流的江河4D 5A6心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千或是成百飞舞着的蚊子便果真觉得它们是鹤了。天冷时蟋蟀冻僵了，我们一同到它的穴边。7既反映了小孩视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。8幼时记趣如“昂首观之，项为之强。”表现观赏群鹤舞空的专注、入迷；“徐喷以烟”“作青云白鹤观”“怡然称快”表现想象的奇特，孩童的率性；“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。”表现同情弱小、驱除强暴的急切心理。祭妹文“汝奋臂出其间”表现捉蟋蟀时的急切；“岁寒虫僵，同临其穴”表现孩子的善良。9 因为课业的增多，我曾有一段时间不读书，所以作为我影子的书因没了我这个读者而迷惘。10运用了拟人和反问的修辞方法，生动形象的写出了我找不到书的疑问。11没有一本书的家，是没有一条鱼的小河；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林。12一是横看成岭侧成峰。每一遍阅读，每一次接触，都与之前完全不同；二是书中的每个人物都有自己存在的价值。13示例：红楼梦中，我们看到了一个封建大家族从兴盛到衰败的历史，看到了人们之间的勾心斗角，为贾林的爱情悲剧叹息不已