1、苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第五单元口诀求商（4243页）设计思路1、教材简析：本节内容教学是在学生已经掌握了26的乘法口诀，初步了解除法的意义，有了“平均分”的感性积累的基础上学习的。教材中创设的是小朋友打乒乓球的情境，这是学生比较熟悉的、感兴趣的题材，有利于调动学生学习的积极性。2、设计理念：数学课程标准明确指出：学生的数学活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，学生是数学学习的“主人”。应向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动参与数学活动的全过程。在整过教学过程中，我甘当配角，力求体现“让学生发展为本”的指导思想，在探索新知时，鼓励学生动手操作独立思考，大胆发表
2、自己的意见，并与同伴交流，让学生处于主动地位，自己探索口诀求商的多种算法，并在多中选优。在练习中出现的问题，引导学生开展讨论，交流自己的想法。关注学生在学习活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，树立信心。教学目标1、经历探索除法计算方法的过程，掌握用乘法口诀求商的方法，比较熟练地运用26的乘法口诀口算有关除法。2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学应用意识，能有条理地思考，提高解决问题的能力。3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法，能利
3、用26的乘法口诀进行比较简单的除法计算。教学难点：根据除法算式，很快地找到相应的乘法口诀教学设备：投影仪、投影片、小圆片。教学过程一、创设情境，导入新课谈话：（教师在黑板上写一个大大的“球”）师：同学们看，老师写的这个字如果你认识，你就大声的读出来。生：“球”师：你能说出带有“球”字的运动吗？生：排球、篮球、足球、乒乓球师：在这些球类运动中你最喜欢什么运动？生：踢足球、打篮球、打乒乓球教师问喜欢打乒乓球的学生：你喜欢打乒乓球，那你对乒乓球运动知识了解多少？能给大家介绍一下吗？生：有单打、双打、乒乓球是我们国家的国球等等。 突出：单打(2人)师：你们真了不起，知道的真多!(如果学生说不出乒乓球是
4、我国的国球，教师可作简单介绍)师：同学们，让我们一起到学校乒乓球队去看一看!(投影出示例图)引导学生说明图意。师板书：10个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？二、合作学习，探究算法1、学习例题、列算式。提问：谁能根据这个问题列出除法算式呢？(板书：102 =)、想办法求商。提问：这道算式的商是多少呢？你能用什么办法求出这个算式的商？学生动手操作，独立思考后先在小组内交流，再在班内交流。学生可能出现以下四种算式：从10里连续减去2；10个圆片，2个一组，分成5组想几个2是10用乘法口诀求商。在学生汇报想法的过程中，组织以下教学活动。方法10连续减，问：怎样看出分成了几组？方法请同学们用10个小
5、圆片来分一分。方法引导：每2个一组，有几个2人就有几组，10里面有几个2就有几组。讲述：和几相乘得10用的是哪句口诀？所以，我们在计算102这道题时可直接用乘法口诀求商。先想二（五）一十，商就是5、优化算法。组织学生将刚才的几种算法进行比较，讨论哪种算法更好，好在哪里？加深学生对“口诀求商方法”理解。、在算式上填得数，口答题目的问题。2、尝试练习（42页试一试）84想：（）四得八，商是（）。12想：三（）十二，商是（）。让学生先根据算式找出相对的口诀，再说出商是几。三、巩固深化，掌握方法完成：“想想做做”中15题（投影出示）1、第1题（）3（）9（）4442（）93（）44（）二（）得四三（）
6、得九（）四得四学生独立完成，再汇报答案。提问：每组题中填写的三个数有什么关系？在做？的时候，你是怎样想的？、第题学生独立填写得数后集体订正。提问：通过每组题的计算，你发现了什么？（每组中道算式用同一句口诀）3、第3题让学生看算式，找口诀，最后说出除法算式的商4、第4题有8只兔子，每个笼子放4只兔子，需要几个笼子？有12个桃子，小猴子2天吃完，平均每天吃几个？引导学生认真审题，图文结合说说题意列式计算5、第5题（用游戏形式来完成） 谈话：春天来了，动脑筋爷爷种下的数字花也开了，请同学们看第一朵花想一想三个数字之间有什么关系？再让学生完成后几题。交流填的结果和计算方法。小 结：在同学们的帮助下，这些数字花都长满了数字，变得更加漂亮，同学们真棒！谢谢大家！四、全课总结同学们今天这节课学会了什么？怎样用乘法口诀来计算除法呢？（先互相说一说，再告诉大家。）
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