苏教版二年级语文上册-《青松》教学设计.doc

《青 松》教学设计
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、 体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感；
教学重难点：
1、理解诗句的意思,体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。
2、在诵读中领悟诗人情感。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 图片导入
（出示青松图）小朋友们，看看这是什么树？一起说出它的名字。（生说“青松”）跟老师一起写它的名字。（师板书：青松）谁能把这个词语读好？（指生读，“青”、“松”是后鼻音）让我们一起来读这个词。（生齐读）
二、新授
1、同学们，你们知道学古诗有哪些要求吗?
2、出示学习古诗的要求(明白了学习要求，相信同学们这节课会学得很好的。)
（一）知诗人
1、你们知道这首诗是谁写的吗？（陈毅）谁说说对陈毅爷爷的了解?(陈毅是一位孝顺母亲的好儿子，还是一位才华横溢的诗人)陈毅为什么会写下这首诗呢？
2、幻灯片出示陈毅简介及写作背景
陈毅（1901年8月26日－1972年1月6日），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员。久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅（十大元帅之一），党和国家的卓越领导人。
原来，1949年，在共产党的领导下，中国虽然解放了，新中国虽然成立了，但是，由于长期的战争，我们国家还比较落后，人民还比较贫穷，一切都刚刚才起步，尤其到了1960年，新中国遭遇了一场严重的自然灾害，粮食收成很不好，全国各地经常有饿死人的事情发生。而国际上，有些国家也对我们中国进行着压迫和孤立。种种困难，压在人民头上，人民生活极其艰难。作为一名国家领导人，看到人民正遭受着苦难，陈毅是多么的痛心和忧虑啊 ，为此，他常常晚上睡不着觉，于是，在一个冬夜，他爬起来，奋笔疾书，写下了这首《青松》，听……
（二、）读准字音，诵读诗句。
1、配乐朗读(幻灯片出示)
2、 请同学们把课本轻轻翻到116页，借助拼音自由地读读课文，读准字音，读通诗句。（生自由读）
3、（出示全诗，生字用红色的字）这些红色的字是本课的生字，你能读准吗？谁来试一试？（指一生读，相机评价）
4、如果你是小老师，你会提醒大家读好哪个字？（“挺”是后鼻音）请你带大家读这个字。
5、让我们来齐读这些生字，读两遍。
6、小朋友们，字音读准了，诗句能读流利吗？自己练练。（生自由练读）
谁来试一试？（师相机评价）真不错，没用老师教就能把古诗读得正确流利。
7、同学们都知道，诗要想读得好，就不仅是正确流利了，还要读好诗的节奏。这首诗该怎样读，怎样停顿呢？小朋友们听老师读。（师朗读后标出停顿符号）你们也想来试试吗？自己先练练。谁来读？（指生读）让我们一起来读读这首诗。
（三）、理解字词，理解诗句，感悟情理
1、那么这首诗到底写了些什么？你能不能自己读懂呢？请小朋友拿起书，轻轻地读一读，想一想。（学生充分自学 ）
2、（学生自学后）：同桌之间交流一下，听听你的同桌对这首诗是怎么理解的？
（学生同桌之间交流。）
3、小朋友们讨论得很热烈，老师也想加入你们，和你们一起来交流。
冬夜里的这场雪下得大吗？你从哪里看出来的？
（1）（生：很大，我从第一行中的“大雪”这个词语看出来的。）（出示大雪压青松图）
你们看，虽然这是雪后的情景，但从地面上的雪我们也能猜到，这雪下的时候一定很（大），下的时间也一定很（长），用一个成语来说，这真是一场（鹅毛大雪）。下这么大的雪，气温一定很（低），天一定很（冷），你又想到哪个成语？（天寒地冻、冰天雪地）
（2）再读读第一行，哪个字也让你感受到了雪的大？ （生：压 ）
A、是呀，就是在这样的天，这么大的雪压在青松身上。这就是“大雪压青松”。（PPT出示 “大雪压青松”，“压”用红字）（相机板书：雪压）“压”字，给你什么感觉？（指生说）
B、你们的感受这么真切！相信一定能读好这句诗。（出示第一行）
谁来读？（指生读，相机评价。）
让我们一起来读。
4、孩子们，这么沉的大雪压在青松的肩上（板书：雪压），它怕了吗？你是从哪里看出来的？ （根据学生回答，出示：“青松挺且直”）
（板书：挺且直）
那谁愿做一棵挺且直的青松？ （一学生上台，昂首挺胸，伸开双手 ）
通过这么一演，你们都知道挺的意思了，挺就是——（生接）直，在这里挺与直是同义词，中间用且字连起来。
我想问一问这棵青松：青松啊，寒冷的北风刮来，层层的大雪压在你的身上，感觉怎样？（指生说）
你害怕吗？ (生：我不害怕。)
真是一棵勇敢的青松！大家愿不愿意也来做一棵勇敢的青松？
来，孩子们，咱们一起挺起胸，直起腰。 齐读“青松挺且直”。（生齐读）
师引读：青松们，大雪重重地压在你们身上，读——青松挺且直
大雪狠狠地压在你们身上，读——青松挺且直
大雪毫不留情地压在你们身上，读——青松挺且直
恩，老师看到了一棵棵不畏严寒、昂然挺立在风雪中的青松！（请学生坐下）
5、这不由得让我想起了《蜡梅花》中的一句话——大雪当（生齐：棉袄），风来（生齐：挺胸膛）。同学们，青松这一挺，挺出的是自信，挺出的是勇气，挺出的是一个男子汉的气概。那就让我们带着这样的理解，带着这样的情感来读读这两行诗。 （出示：大雪压青松，青松挺且直。）
6、师：虽然，我们面前的青松是挺且直的，但他是否能坚持到底，取得最后的胜利呢？那还要等雪全都融化之后才能知道，这就叫做（生齐读）：要知松高洁，待到雪化时。
7、那么，想象一下，太阳出来了，雪滴滴嗒嗒开始融化了，青松这时是什么样子呢？（青松像洗过了澡，更干净，更苍翠了，水珠在阳光下闪闪发光，松树很漂亮；雪融化成水，青松喝足了水，挺得更直了。……）
8、师（高兴地）：青松终于抗过了大雪的压迫，取得了最后的胜利。这时，你心里对青松有什么感觉呢？（佩服、觉得它了不起……）
9、你能不能送几个成语给青松，来赞扬一下它呢？（坚强不屈、不屈不挠……）
10、青松这种坚强不屈、不屈不挠的精神，诗的第二句中用了一个词语来概括（生找出：高洁）
11、师小结：对，青松面对重重压迫，不屈不挠，永不服输，这是多么高尚而纯洁的精神啊，这就叫高洁。

12、小朋友们，能不能通过朗读让我们感受到青松高尚纯洁的品格？自己先练练，谁来读？谁再来？让我们一起来试试。
13、  来，孩子们，把你想说的话通过朗读表达出来吧。（出示全诗）自己先练练，谁来读？（指名读。师相机评价）让我们一起来读，读出青松的挺拔，读出青松的高尚纯洁，读出对它的赞美之情。（生齐读）
（四）背诵默写
1、让我们把青松的形象牢牢印在心里吧，能背诵吗？先试试。谁来背？（指生背）老师为你们配上音乐，一起来背诵。（学生齐背 ）
真好，老师看到的是一棵棵坚强的松树。
2、默写
三、总结
孩子们，今天我们只用一节课的时间学了陈毅的《青松》，其实，关于青松、关于陈毅，还有很多的故事，这需要我们用一生的时间去品读去领悟。希望小朋友都能像青松一样拥有高尚纯洁的品格，在困难面前不低头，永远做生活的强者。你们能做到吗？
四、板书设计：       
18 青 松 （借物写人）
不 怕 严 寒
纯 洁 高 尚