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多媒体精彩语文课堂
内容摘要：随着现代科技的发展和课程改革的深入，多媒体以其直观、形象、生动、灵活等特点，迅速成为一种重要的教学辅助手段。多媒体的广泛运用为现代化教学注入了新的活力,形成了课堂教学中师生互动的新形态。多媒体的利用激发了学生学习的兴趣,引发了学生的好奇心。那么，在语文课堂教学过程中，如何正确地运用多媒体，挖掘语文课堂的最大值，让语文课堂大放异彩呢？本文从课堂导入、课文朗读、课文内容的理解等方面，展开论述。 
　　关键词：多媒体 语文  教学  运用
　　随着现代科技的发展和课程改革的深入，多媒体以其直观、形象、生动、灵活等特点，迅速成为一种重要的教学辅助手段。那么，作为一名语文教师，课堂教学过程中，如何正确运用多媒体技术，提高教学效率呢？
一、让精彩视频锁定学生的眼球
 常言道：良好的开头便是成功的一半，课文的导入是语文教学的第一个环节，也就显得尤为重要了。好的导语像磁石，能把学生的注意力一下吸引过来；好的导语又是思想的点火石，能给学生以启迪，提高智力活动的积极性。在讲授新课之前，如果能结合课文内容展示一段精彩的视频，引导学生思考，就能勒住学生思想野马的缰绳，使他们的注意力迅速转移到教学上来。例如，讲授如学习《地震中的父与子》一课的开始，我就利用视频，为学生展现了地球上破坏力最大的地理现象──地震给予人类的巨大灾难，全班学生立即进入到地震的情景中，注意力高度集中，带动强烈的学习热情，投入到学习课文中去。又如《一个中国孩子的呼声》一课，引入课文时，由于我们的学生生活在中国这片和平的圣土上，对于战争，他们缺乏深入的了解，为此我借助多媒体，首先为学生播放一组战争中人们的流离失所、悲惨生活的真实图片，以及一组有关战争的视频，让学生更具体的感受到“世界并不太平”罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，激发学生对和平的渴望，使学生自然的进入教学情境之中并激发学生的学习兴趣。这样的导入，怎能不锁定学生的眼球呢？
　　二、用配乐朗诵拨动学生的心弦 
　　传统的语文教学过程中，阅读课文总是采用教师范读、点名朗读或全班齐读等方式，久而久之，学生就会感到单调枯燥，一篇文质兼美的文章被读得索然无味。相反，利用多媒体技术将课文以清晰和流利的普通话，配上悦耳动听的音乐录制而成的。播放这样的朗读录音带，使学生沉浸于某种境界，从而展开想象的翅膀，达到最佳教学效果。如:在教学教《记金华的双龙洞》一课时，我先让学生闭目倾听配有音乐的课文朗读录音，逼真、生动、优美的声音，使学生仿佛来到了浙江的双龙洞，紧接着我又让学生一边看CAI出示的由双龙洞洞口—外洞—从孔隙来到内洞及洞内的一系列画面，一边讲解启发。这样，山区生机盎然的春色,变换调子的溪流,桥洞似的洞口,窄小的孔隙,蜿蜒洞顶的双龙,变化多端的石钟乳和石笋等新奇有趣的事物活生生地呈现在儿童的面前。加上教师适时适度地点拨，教学始终抓住了学生的心灵，使它们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动，愉快地完成了学习任务。
　三、让唯美画面促进学生的理解 
　　多媒体技术综合运用了声、光、电、影等多种高科技手段，能够将静止、抽象文字内容变成生动、形象的音像载体，将老师难以表达的原理、现象生动的表现出来，便于学生认知和理解，提高了教学效率。例如，在如《草原》一文中"那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样……"句子中的"勾勒"、"渲染"这两个词语比较抽象，难以用语言描述清楚。这时可利用电教媒体以动态的效果展示给学生，把中国画和工笔素描的作画过程维妙维肖地表现出来，给学生直观的形象，教师再稍作拨，学生茅塞顿开。这样，原来枯燥的词语立刻鲜活起来，本来不易于用言语解释说明的也变得一目了然，同时，学生也通过形象的流动变化的画面充分地领略到了草原风光的美丽，并沉醉其间，回味无穷。这样的教学环节就全方位、多角度地激发了学生的兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，并进而把注意力集中到所学的内容上来。同时，有声有色的动画，给学生一种身临其境的感觉，他们对课文内容自然就了然于胸了。 
　　四、用时空转换来开启学生的思路　
　编筐编篓，重在收口；描龙绘凤，重在点睛。“收口”和“点睛”便是结尾的神圣使命。一堂课的结尾也要有卒节显志、画龙点睛、总结升华、诱发兴趣等诸多功效。优秀的教学结尾是巩固课堂教学内容的最佳时机，是衔接新旧知识、贯通前后内容的纽带，是从课内到课外、由知识向能力过渡的金桥，是启迪思考、开发智力的良机，能收到余音绕梁、回味无穷之效。多媒体因其直观、形象的特点，更具有诱导性和启发性，对于开启学生的思路，发展学生能力极为有利。如在教学《一夜的工作》结课时，我便播放了《十里长街送总理》的画面。在哀婉、悲壮的音乐声中，我相机问道：“同学们应该还记得送总理的动人场面吧！为什么总理得到那么多人的爱戴呢？同学们今天就可以找到答案。总理的感人事迹少吗？我们能不能根据课文内容及自己所了解到的情况，对敬爱的周总理说几句心里话呢？”这一启发，使得同学们思路大开。有的说：周总理您平易近人，热爱人民，有一次……；有的说：周总理您生活简朴，严于律己，只求贡献不求享受，的确是新中国的好总理…… 这样的结课，既加深了学生对课文的理解，培养了学生的想象力，又对发展学生的语言表达能力也是大有益处的
　　总之，多媒体技术所具有的形象性、再现性和先进性的特点，使学生真正做到眼耳并用、视听并用。它大大地激发了学生的学习兴趣，增强了学生的感性认识，培养了学生的语文能力，提高了课堂教学的效率。作为一名新时代的现代教育工作者，从现在起就必须注重现代教育手段与教材知识点的磨合，熟练地运用现代教学手段来进行教学，提高课堂教学的效率，增强教学的艺术效果，打造理想的高效课堂。