文言文复习-理解并翻译句子省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

第四节了解并翻译文中句子第四节了解并翻译文中句子1/621(安徽卷安徽卷原文和译文见第一节原文和译文见第一节)把原文中画线把原文中画线句子翻译成当代汉语。句子翻译成当代汉语。(10分分)(1)太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。使迎致之。译文：译文：_(2)至是重往，百姓安之。至是重往，百姓安之。译文：译文：_ 2/62(3)时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。受。译文：译文：_解析：解析：本题考查本题考查“了解并翻译文中句子了解并翻译文中句子”能力。能力。能力层级为能力层级为B(了解了解)(1)关键字：关键字：“初初”刚才之意；刚才之意；“致致”送达之意送达之意(2)关键字：关键字：“是是”代词，此次；代词，此次；“安安”意动词，意动词，感到心安感到心安(3)关键字：关键字：“通好通好”是互通友好之意；是互通友好之意；“行李行李”指使者。指使者。3/62答案：答案：(1)周太祖刚入关时，贺兰祥与晋公周太祖刚入关时，贺兰祥与晋公护都在晋阳，以后护都在晋阳，以后(周太祖周太祖)才派遣使者接他才派遣使者接他们到身边来。们到身边来。(2)到这次重新前往，老百姓因他到来而感到到这次重新前往，老百姓因他到来而感到安心。安心。(3)当初已经与梁国互通友好，使者往来，官当初已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠予礼品，方和私人赠予礼品，(贺兰祥贺兰祥)一概都不接收。一概都不接收。4/622(山东卷山东卷原文及译文见第一节原文及译文见第一节)把文言文把文言文阅读材料中加横线句子翻译成当代汉语。阅读材料中加横线句子翻译成当代汉语。(1)入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术,师事之。师事之。译文：译文：_5/62解析：解析：注意注意“复复”，又；，又；“故故”，原来；，原来；“乞乞”名词用作动词，请求；名词用作动词，请求；“师师”名词作状语，名词作状语，像侍奉老师一样。注意全句文意，省略成份要像侍奉老师一样。注意全句文意，省略成份要补出来。补出来。答案：答案：(申甫申甫)进入进入(隐居隐居)嵩山，又碰到了过去嵩山，又碰到了过去(或或“原先原先”)小孩子时见到道人，小孩子时见到道人，(向他向他)请求请求(学习学习)那本事，用对待师长礼节侍奉他。那本事，用对待师长礼节侍奉他。6/62(2)甫数以其术干诸公卿，常不见听信。甫数以其术干诸公卿，常不见听信。译文：译文：_解析：解析：注意注意“数数”，一再；，一再；“干干”，求取，引，求取，引申为申为“求见求见”。虚词。虚词“以以”，凭借；，凭借；“见见”表被表被动。动。答案：答案：申甫一再凭借他本事，干谒申甫一再凭借他本事，干谒(或或“拜见拜见”)各位高官大臣，经常不被听从、信任。各位高官大臣，经常不被听从、信任。7/62(3)于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。译文：译文：_解析：解析：注意注意“于是于是”古今异义，在这时候，古今异义，在这时候，“咎咎”，责备；，责备；“讥讥”，讥讽。，讥讽。答案：答案：在这时权贵们争着责备申甫，而且批评在这时权贵们争着责备申甫，而且批评刘公、金公不能识他人刘公、金公不能识他人(优劣优劣)。8/62【备考提醒备考提醒】文言文翻译要粗知全文大意，文言文翻译要粗知全文大意，把握文意倾向性。详知译句上下文含义。审阅把握文意倾向性。详知译句上下文含义。审阅句子特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、句子特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。文对应，这些字词是得分点。9/62能够借助当代词、成语推导词语在文中含义，能够借助当代词、成语推导词语在文中含义，也能够联想学过课文中相关词语。注意词类也能够联想学过课文中相关词语。注意词类活用、倒装、省略、通假、偏义复词。复杂活用、倒装、省略、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成份分析，抓住主干，注意句句子要作句子成份分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语依据上下文推导，不拘泥间关系。意译词语依据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。通顺。10/62翻译题中，几乎每个需要翻译句子都包含主翻译题中，几乎每个需要翻译句子都包含主要实词，而主要实词往往是答案赋分点，考要实词，而主要实词往往是答案赋分点，考生只要能准确译出其中主要实词，就能够取生只要能准确译出其中主要实词，就能够取得一定分数，所以翻译句子要想得高分甚至得一定分数，所以翻译句子要想得高分甚至满分，首先要翻译准确关键性实词。满分，首先要翻译准确关键性实词。11/62 将下面文言文翻译成当代汉语。将下面文言文翻译成当代汉语。昔郑之间，有躁人焉，射不中则碎其鹄昔郑之间，有躁人焉，射不中则碎其鹄，弈，弈不胜而啮其子。人曰：不胜而啮其子。人曰：“是非鹄与子之罪也，是非鹄与子之罪也，盍亦反而思之乎？盍亦反而思之乎？”弗喻，卒病躁而死。弗喻，卒病躁而死。【注注】鹄鹄()：箭靶子。：箭靶子。译文：译文：_12/62解析：解析：翻译时注意关键实词翻译。躁：性翻译时注意关键实词翻译。躁：性情急躁。碎：使动使用方法，使情急躁。碎：使动使用方法，使碎。弈：碎。弈：下棋。盍：何不。喻：明白。卒：终于。下棋。盍：何不。喻：明白。卒：终于。13/62答案：答案：过去，郑国有个性情急躁人，射箭过去，郑国有个性情急躁人，射箭射不中箭靶，就把箭靶毁掉射不中箭靶，就把箭靶毁掉(砸坏砸坏)，下棋下，下棋下不赢，就咬棋子。有些人劝他说：不赢，就咬棋子。有些人劝他说：“这并不这并不是箭靶和棋子过失，何不是箭靶和棋子过失，何不(为何不为何不)反过来想反过来想一想一想(反思一下反思一下)从自己身上找找原因呢？从自己身上找找原因呢？”他不明白他不明白(不知道、根本听不进去不知道、根本听不进去)这个道理，这个道理，终于因为急躁毛病终于因为急躁毛病(犯急躁毛病犯急躁毛病)死掉了。死掉了。14/62把下面文言文中画线句子翻译成当代汉语。把下面文言文中画线句子翻译成当代汉语。孔子曰：孔子曰：“夫富而能富人者，欲贫而不可夫富而能富人者，欲贫而不可得也。贵而能贵人者，欲贱而不可得也。得也。贵而能贵人者，欲贱而不可得也。达而能达人者，欲穷而不可得也。达而能达人者，欲穷而不可得也。”(说说苑苑杂言杂言)译文：译文：_15/62解析：解析：“达人者达人者”“达达”为使动使用方法，为使动使用方法，翻译时候要表达出来。翻译时候要表达出来。答案：答案：自己通达又能使他人通达人，想窘自己通达又能使他人通达人，想窘困也是不可能。困也是不可能。16/62【参考译文参考译文】孔子说：孔子说：“自己本身富裕又自己本身富裕又能使他人富裕人，想穷是不可能。能使他人富裕人，想穷是不可能。自己高贵自己高贵又能使他人高贵人，想低贱是不可能。自己又能使他人高贵人，想低贱是不可能。自己通达又能使他人通达人，想窘困也是不可能。通达又能使他人通达人，想窘困也是不可能。”17/62 翻译下面两个句子。翻译下面两个句子。(1)夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有不得已也。至激于义理者不然，乃有不得已也。(报报任安书任安书)译文：译文：_(2)微夫人之力不及此。微夫人之力不及此。(烛之武退秦师烛之武退秦师)译文：译文：_18/62解析：解析：古今异义也是高考翻译题考查重点，古今异义也是高考翻译题考查重点，翻译时候要尤其注意。翻译时候要尤其注意。(1)句中句中“人情人情”为为“人之常情人之常情”意思，意思，“妻子妻子”是是“妻子和儿女妻子和儿女”意思，意思，(2)“夫人夫人”为为“那个人那个人”意思，翻意思，翻译时候要准确翻译。译时候要准确翻译。19/62答案：答案：(1)人之常情，没有谁不贪生怕死，人之常情，没有谁不贪生怕死，都牵挂父母，顾虑妻子儿女，至于那些激都牵挂父母，顾虑妻子儿女，至于那些激愤于正义公理人当然不是这么，这里有迫愤于正义公理人当然不是这么，这里有迫不得已情况。不得已情况。(2)假如没有那个人支持，我就不会有今天。假如没有那个人支持，我就不会有今天。20/62高考翻译题中对文言虚词考查要求并非尤其高考翻译题中对文言虚词考查要求并非尤其严格，翻译时基本含义准确即可。不过假如严格，翻译时基本含义准确即可。不过假如包括句式问题，就应该尤其注意。尤其是由包括句式问题，就应该尤其注意。尤其是由文言虚词文言虚词“引发引发”倒装句，与当代汉语语法倒装句，与当代汉语语法结构往往不一样，翻译时要仔细辨析。结构往往不一样，翻译时要仔细辨析。21/62 翻译下面三个句子。翻译下面三个句子。(1)冰，水为之，而寒于水。冰，水为之，而寒于水。(劝学劝学)译文：译文：_(2)臣诚恐见欺于王而负赵。臣诚恐见欺于王而负赵。(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)译文：译文：_(3)断头置城上，脸色不少变。断头置城上，脸色不少变。(五人墓碑记五人墓碑记)译文：译文：_22/62解析：解析：(1)介词介词“于于”是一个关键，它造成是一个关键，它造成了句子倒装了句子倒装状语后置，翻译时候应调整状语后置，翻译时候应调整语序，语序，“寒于水寒于水”应翻译为应翻译为“比水冷比水冷”。(2)“于于”字造成了状语后置，翻译时候要调字造成了状语后置，翻译时候要调整为正常语序。整为正常语序。“见欺于王见欺于王”应翻译为应翻译为“被被大王坑骗大王坑骗”。(3)要细心发觉省略了虚词。在要细心发觉省略了虚词。在古代汉语中，介宾结构中虚词常出现省略情古代汉语中，介宾结构中虚词常出现省略情况，翻译时须要依据文意加以补充。本题中况，翻译时须要依据文意加以补充。本题中“置置”后省略了介词后省略了介词“于于”。23/62答案：答案：(1)冰是水做成，却比水冷。冰是水做成，却比水冷。(2)我实在是害怕被大王坑骗了而有负赵国。我实在是害怕被大王坑骗了而有负赵国。(3)砍掉头颅被放置在城头上，脸色一点也没砍掉头颅被放置在城头上，脸色一点也没改变。改变。24/62翻译题中，古代汉语特殊句式、古今异义和翻译题中，古代汉语特殊句式、古今异义和固定结构是需要考生尤其关注对象。特殊句固定结构是需要考生尤其关注对象。特殊句式有判断句、被动句、倒装句和省略句等。式有判断句、被动句、倒装句和省略句等。25/62 翻译下面五个句子。翻译下面五个句子。(1)此则岳阳楼之大观也。此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记岳阳楼记)译文：译文：_(2)信而见疑，忠而被谤。信而见疑，忠而被谤。(屈原列传屈原列传)译文：译文：_26/62(3)蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚓无爪牙之利，筋骨之强。(劝学劝学)译文：译文：_(4)古之人不余欺也。古之人不余欺也。(石钟山记石钟山记)译文：译文：_(5)留待限期，以塞官责。留待限期，以塞官责。(促织促织)译文：译文：_27/62解析：解析：第第(1)句是个判断句，翻译时要准确句是个判断句，翻译时要准确翻译出翻译出“是是”这个字来。第这个字来。第(2)句是个被动句，句是个被动句，翻译是要用被动词表现出句式特点。第翻译是要用被动词表现出句式特点。第(3)句句是定语后置句，翻译时候要注意调整语序。是定语后置句，翻译时候要注意调整语序。第第(4)句是一个宾语前置句，翻译时候要调整句是一个宾语前置句，翻译时候要调整语序。语序。28/62第第(5)句是个省略句，应补充为句是个省略句，应补充为“留留(之之)(以以)待待限期，以限期，以(之之)塞官责塞官责”，翻译时候一定要依，翻译时候一定要依据文意补上省略内容，并加上括号。遇见倒据文意补上省略内容，并加上括号。遇见倒装句时，一定要依据语境，搞清楚该句属于装句时，一定要依据语境，搞清楚该句属于状语后置、定语后置、宾语前置和主谓倒装状语后置、定语后置、宾语前置和主谓倒装这几个情况中哪一个，然后再翻译成符合当这几个情况中哪一个，然后再翻译成符合当代汉语语法句子。代汉语语法句子。29/62答案：答案：(1)这是岳阳楼最美景致。这是岳阳楼最美景致。(2)诚信却被怀疑，忠心却被毁谤。诚信却被怀疑，忠心却被毁谤。(3)蚯蚓没有尖锐爪牙，没有强壮筋骨。蚯蚓没有尖锐爪牙，没有强壮筋骨。(4)古代人没有坑骗我啊。古代人没有坑骗我啊。(5)只等到了期限，拿它送到县里去缴差。只等到了期限，拿它送到县里去缴差。30/62在翻译句子时有些句子无法直接翻译，要采在翻译句子时有些句子无法直接翻译，要采取恰当意译。文言文中常见修辞手法有比喻、取恰当意译。文言文中常见修辞手法有比喻、借代、互文等。翻译含有修辞手法句子时，借代、互文等。翻译含有修辞手法句子时，大都不能采取直译方式，而应依据其修辞手大都不能采取直译方式，而应依据其修辞手法特点采取对应意译方式，并略施一些文采，法特点采取对应意译方式，并略施一些文采，以求译句行文典雅蕴藉。以求译句行文典雅蕴藉。31/62把下面句子翻译成当代汉语。把下面句子翻译成当代汉语。(1)大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？有几人欤？(五人墓碑记五人墓碑记)译文：译文：_(2)主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(琵琶琵琶行行并序并序)译文：译文：_(3)三径就荒，松菊犹存。三径就荒，松菊犹存。(归去来兮辞归去来兮辞)译文：译文：_32/62解析：解析：(1)本段文字翻译准确是否，关键要本段文字翻译准确是否，关键要看对看对“缙绅缙绅”了解准确是否。了解准确是否。“缙缙”是是“插插”意思，绅是意思，绅是“大带子大带子”。古代做官人，把。古代做官人，把做官用笏板插在腰带里。在这里，做官用笏板插在腰带里。在这里，“缙绅缙绅”是用做官人特征来代替做官人。翻译时把是用做官人特征来代替做官人。翻译时把“缙绅缙绅”所替换内容翻译出来就行了。所替换内容翻译出来就行了。(2)按事按事理来看，不可能是主人下马时客人已在船上，理来看，不可能是主人下马时客人已在船上，很显然，这里用了互文修辞方法，把全文结很显然，这里用了互文修辞方法，把全文结合起来了解，翻译就合情合理了。合起来了解，翻译就合情合理了。33/62(3)“三径三径”是院中小路，代表隐士所居地方，是院中小路，代表隐士所居地方，在此直译为在此直译为“三条小路三条小路”就不妥当，意译为就不妥当，意译为“院中小路院中小路”就较为恰当。就较为恰当。(此处使用了用典此处使用了用典手法。三径：王莽专权时，兖州刺史蒋诩辞手法。三径：王莽专权时，兖州刺史蒋诩辞官回乡，于院中辟三径，唯与求仲、羊仲来官回乡，于院中辟三径，唯与求仲、羊仲来往。晋陶渊明曾谓高朋曰：往。晋陶渊明曾谓高朋曰：“聊欲弦歌认为聊欲弦歌认为三径之资可乎？三径之资可乎？”后多以三径指退隐家园。后多以三径指退隐家园。)34/62答案：答案：(1)大宦官魏忠贤作乱时，做官人能大宦官魏忠贤作乱时，做官人能不改变自己气节，全国这么大，有几个人呢不改变自己气节，全国这么大，有几个人呢？(2)主人和客人下马上船，举杯饮酒却没有音主人和客人下马上船，举杯饮酒却没有音乐相伴。乐相伴。(3)庭院小路虽将荒凉，却喜园中松菊还存。庭院小路虽将荒凉，却喜园中松菊还存。35/62文言文翻译文言文翻译“六字译法六字译法”：1“对对”，就是对译法，严格按照原文逐字，就是对译法，严格按照原文逐字逐句地把文言文翻译成当代文，要尽可能地把逐句地把文言文翻译成当代文，要尽可能地把原文单音词，对应地翻译成以这个词为语素当原文单音词，对应地翻译成以这个词为语素当代汉语双音词。代汉语双音词。2“换换”，就是替换法，用当代汉语对应词，就是替换法，用当代汉语对应词句去替换原文词句。利用替换法，能够是用当句去替换原文词句。利用替换法，能够是用当代汉语词语去替换那些不宜用对译法翻译文言代汉语词语去替换那些不宜用对译法翻译文言词语。词语。3“留留”，就是保留法，保留原文一些无须，就是保留法，保留原文一些无须翻译词语，如人名、地名、官名、物名、国号、翻译词语，如人名、地名、官名、物名、国号、年号等，能够保留不译。年号等，能够保留不译。36/624“删删”，就是删除法，这就是翻译文言文，就是删除法，这就是翻译文言文在不影响原文意思前提下，能够删除原文中在不影响原文意思前提下，能够删除原文中一些词语；比如：同义连用实词或虚词，有一些词语；比如：同义连用实词或虚词，有结构助词，偏义复词中陪衬。结构助词，偏义复词中陪衬。5“补补”，就是增补法，增补原文省略句中，就是增补法，增补原文省略句中被省略，而当代汉语中又不能省略部分，使被省略，而当代汉语中又不能省略部分，使译文符合当代汉语语法规范。译文符合当代汉语语法规范。6“调调”，就是调整法，按照当代汉语语法，就是调整法，按照当代汉语语法规范，调整文言倒装句语序，如：主谓倒装规范，调整文言倒装句语序，如：主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾结构后句、宾语前置句、定语后置句、介宾结构后置句、互文见义句等。置句、互文见义句等。37/62断句是考查文言文传统方式，是学习文言文断句是考查文言文传统方式，是学习文言文基本功，因而断句能力高低，成了阅读文言基本功，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低一个主要标志。文能力高低一个主要标志。38/62(广东卷广东卷)阅读下面文言文，完成后面题目。阅读下面文言文，完成后面题目。李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：开，开奇之，曰：“公辅才也。公辅才也。”举进士第举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳州。知亳州。亡卒群剽城邑发兵捕之久不得。亡卒群剽城邑发兵捕之久不得。迪迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒骁至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒骁锐士，擒贼，斩以徇。锐士，擒贼，斩以徇。39/62尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。所上岁出入材用数以示迪。时频岁蝗旱问何时频岁蝗旱问何以济迪请发内藏库以佐国用则赋敛宽民不劳以济迪请发内藏库以佐国用则赋敛宽民不劳矣。矣。帝曰：帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。当出金帛数百万借三司。”迪曰：迪曰：“天子于天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何须财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何须曰借。曰借。”帝悦。帝悦。40/62初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献起初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献起于寒微，不可母天下，章献深衔之。天禧中，于寒微，不可母天下，章献深衔之。天禧中，拜给事中。周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太拜给事中。周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太子，群臣莫敢言。迪从容奏曰：子，群臣莫敢言。迪从容奏曰：“陛下有几陛下有几子，乃欲为此计？子，乃欲为此计？”上大寤，由是独诛怀政。上大寤，由是独诛怀政。41/62仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人迫之，谓败，迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人迫之，谓败，知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰：知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿认为何如？天子至此，卿认为何如？”迪对曰臣受先帝迪对曰臣受先帝厚恩今日见天子明圣臣不知皇太后盛德乃至厚恩今日见天子明圣臣不知皇太后盛德乃至于此太后亦喜。于此太后亦喜。42/62知徐州，迪欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语辅知徐州，迪欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语辅臣曰：臣曰：“祈祷非迪所宜，其毋令往。祈祷非迪所宜，其毋令往。”元昊攻元昊攻延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿守边，诏不许，然甚壮其意。守边，诏不许，然甚壮其意。43/62李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢窥有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之。稷臣于斯见之。(选自选自宋史宋史李迪传李迪传，有删改，有删改)44/62用用“/”给以下文段断句。给以下文段断句。(1)亡亡 卒卒 群群 剽剽 城城 邑邑 发发 兵兵 捕捕 之之 久久 不不 得得(2)时时 频频 岁岁 蝗蝗 旱旱 问问 何何 以以 济济 迪迪 请请 发发 内内 藏藏 库库 以以 佐佐 国国 用用 则则 赋赋 敛敛 宽宽 民民 不不 劳劳 矣矣(3)迪迪 对对 曰曰 臣臣 受受 先先 帝帝 厚厚 恩恩 今今 日日 见见 天天 子子 明明 圣圣 臣臣 不不 知知 皇皇 太太 后后 盛盛 德德 乃乃 至至 于于 此此 太太 后后 亦亦 喜喜45/62(4)李李 迪迪 贤贤 相相 也也 方方 仁仁 宗宗 初初 立立 章章 献献 临临 朝朝 颇颇 挟挟 其其 才才 将将 有有 专专 制制 之之 患患 迪迪 正正 色色 危危 言言 能能 使使 宦宦 官官 近近 习习 不不 敢敢 窥窥 觎觎 而而 仁仁 宗宗 君君 德德 日日 就就 章章 献献 亦亦 全全 令令 名名 古古 人人 所所 谓谓 社社 稷稷 臣臣 于于 斯斯 见见 之之46/62答案：答案：(1)亡卒群剽城邑亡卒群剽城邑/发兵捕之发兵捕之/久不得久不得(2)时频岁蝗旱时频岁蝗旱/问何以济问何以济/迪请发内藏库以佐迪请发内藏库以佐国用国用/则赋敛宽则赋敛宽/民不劳矣民不劳矣(3)迪对曰迪对曰/臣受先帝厚恩臣受先帝厚恩/今日见天子明圣今日见天子明圣/臣臣不知皇太后盛德不知皇太后盛德/乃至于此乃至于此/太后亦喜太后亦喜(4)李迪贤相也李迪贤相也/方仁宗初立方仁宗初立/章献临朝章献临朝/颇挟其颇挟其才才/将有专制之患将有专制之患/迪正色危言迪正色危言/能使宦官近习能使宦官近习/不敢窥觎不敢窥觎/而仁宗君德日就而仁宗君德日就/章献亦全令名章献亦全令名/古古人所谓社稷臣人所谓社稷臣/于斯见之于斯见之47/62【参考译文参考译文】李迪字复古，他祖先是赵郡李迪字复古，他祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱，迁徙家到濮。李人。曾祖父躲避五代战乱，迁徙家到濮。李迪深厚有器量学识，曾经携带自己写文章去迪深厚有器量学识，曾经携带自己写文章去见柳开，柳开很赏识，说：见柳开，柳开很赏识，说：“先生有辅才。先生有辅才。”以后参加科举考试举进士第一，被升做知以后参加科举考试举进士第一，被升做知制诰。真宗驾临亳州，李迪是留守判官，于制诰。真宗驾临亳州，李迪是留守判官，于是就任亳州知县。这里逃兵成群地洗劫城邑，是就任亳州知县。这里逃兵成群地洗劫城邑，政府发兵搜捕，很久没有抓到。李迪到了之政府发兵搜捕，很久没有抓到。李迪到了之后，全部撤回所派士兵，暗中察访流寇去处，后，全部撤回所派士兵，暗中察访流寇去处，布署指挥骁勇善战之士，一举擒获流贼，斩布署指挥骁勇善战之士，一举擒获流贼，斩首示众。首示众。48/62曾经回家沐浴，突然传诏对内于东门，皇上拿出曾经回家沐浴，突然传诏对内于东门，皇上拿出三司使马元方所呈上每年收入支出财物数给李迪三司使马元方所呈上每年收入支出财物数给李迪看。当初正值连年蝗灾旱灾，问李迪怎样渡过难看。当初正值连年蝗灾旱灾，问李迪怎样渡过难关，李迪请求打开内府藏库来帮助国家财用，这关，李迪请求打开内府藏库来帮助国家财用，这么赋敛宽裕，老百姓就不会过于劳苦了。皇帝说：么赋敛宽裕，老百姓就不会过于劳苦了。皇帝说：“朕想让李士衡替换马元方，等他到，应该拿出朕想让李士衡替换马元方，等他到，应该拿出金帛数百万借给三司。金帛数百万借给三司。”李迪说：李迪说：“天子在财物天子在财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来表示陛上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来表示陛下恩德，何须说借。下恩德，何须说借。”皇帝很高兴。皇帝很高兴。49/62起初，皇上将立章献为皇后，李迪一再上疏劝起初，皇上将立章献为皇后，李迪一再上疏劝谏，因为章献出身寒微，不可母仪天下。章献谏，因为章献出身寒微，不可母仪天下。章献深深地痛恨他。天禧年间，李迪任给事中。周深深地痛恨他。天禧年间，李迪任给事中。周怀政被诛杀时，皇帝非常生气，想责备到太子，怀政被诛杀时，皇帝非常生气，想责备到太子，群臣没有些人敢说话。李迪从容上奏说：群臣没有些人敢说话。李迪从容上奏说：“陛陛下有几个皇子，竟然要出这个策略？下有几个皇子，竟然要出这个策略？”皇上恍皇上恍然大悟，所以只诛杀了周怀政。然大悟，所以只诛杀了周怀政。50/62仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷州，因为用李迪结党营私罪名，贬到衡州。丁州，因为用李迪结党营私罪名，贬到衡州。丁谓派人胁迫他，没有成功，李迪知河南府。来谓派人胁迫他，没有成功，李迪知河南府。来朝拜京师，当初太后垂帘，朝拜京师，当初太后垂帘，(章献太后章献太后)告诉李告诉李迪说：迪说：“你先前不想让我参加国家政事，你先前不想让我参加国家政事，(从从现在看现在看)大约是你错了！现在我保养天子到这大约是你错了！现在我保养天子到这里，你认为怎么样？里，你认为怎么样？”李迪回答说：李迪回答说：“我受先我受先帝深厚恩德，现在见到天子明圣，我不知皇太帝深厚恩德，现在见到天子明圣，我不知皇太后盛德，竟然不知道到这种地步。后盛德，竟然不知道到这种地步。”太后也高太后也高兴。兴。51/62李迪任徐州知州，想要巡查属县并趁机祭奠李迪任徐州知州，想要巡查属县并趁机祭奠山岳为皇上祈年，仁宗对辅臣说：山岳为皇上祈年，仁宗对辅臣说：“祈祷不祈祷不是李迪所应该做，还是让他不要去做。是李迪所应该做，还是让他不要去做。”元元昊进攻延州，军事长久松弛，守将有借口其昊进攻延州，军事长久松弛，守将有借口其它事来躲避战争，李迪愿意戍守边疆，它事来躲避战争，李迪愿意戍守边疆，(仁宗仁宗皇帝皇帝)下诏不同意，但却以为他内心很有豪气。下诏不同意，但却以为他内心很有豪气。52/62李迪是贤相。当仁宗初立，章献临朝称制，李迪是贤相。当仁宗初立，章献临朝称制，很倚仗自己才能，将有专制之隐患，李迪义很倚仗自己才能，将有专制之隐患，李迪义正词严，能使宦官近习而不敢有非分之想，正词严，能使宦官近习而不敢有非分之想，等仁宗皇帝声德一天天竖起，章献也保全了等仁宗皇帝声德一天天竖起，章献也保全了好名声，古人所说社稷大臣，在这里就看到好名声，古人所说社稷大臣，在这里就看到了。了。53/621借名词借名词(代词代词)断句断句名词和代词经常作主语或宾语，它们作主语名词和代词经常作主语或宾语，它们作主语时候，就在前面断句，作宾语时，就在后面时候，就在前面断句，作宾语时，就在后面断句。如上面第断句。如上面第(4)句中，碰到句中，碰到“迪迪”“章献章献”这两个人名做主语时，就要考虑能否在其这两个人名做主语时，就要考虑能否在其前断句。前断句。“方仁宗初立方仁宗初立”为介词结构，为介词结构，“仁仁宗宗”不做主语，就不能在不做主语，就不能在“仁宗仁宗”前断开。前断开。如第如第(1)句中句中“发兵捕之发兵捕之”就可在代词就可在代词“之之”做宾语处断开。做宾语处断开。54/622借虚词断句借虚词断句虚词在文章中主要起着帮助造句作用，假如虚词在文章中主要起着帮助造句作用，假如句中有一个虚词是发语词，那么，就要在它句中有一个虚词是发语词，那么，就要在它前面断句。前面断句。“夫、盖、凡、窃、请、敬夫、盖、凡、窃、请、敬”等等发语词和表敬副词，常惯用在句首；发语词和表敬副词，常惯用在句首；“也、也、矣、尔、欤、焉、哉矣、尔、欤、焉、哉”等经常放在句尾起一等经常放在句尾起一个辅助语气作用；个辅助语气作用；“以、于、为、而、则以、于、为、而、则”等连词常放在句中。依据虚词这些特点，找等连词常放在句中。依据虚词这些特点，找出虚词，搞清它们作用，将有利于我们断句。出虚词，搞清它们作用，将有利于我们断句。如第如第(2)句中有一个句中有一个“则则”字，可考虑在其前字，可考虑在其前断开。断开。55/623借助文言句式断句借助文言句式断句文言文有不一样于当代汉语语法习惯特殊句文言文有不一样于当代汉语语法习惯特殊句式和固定句式，这不但是阅读中障碍，更是式和固定句式，这不但是阅读中障碍，更是断句中易错点，所以一定要尤其注意。另外，断句中易错点，所以一定要尤其注意。另外，文言文中常使用整句，如对偶句、对举句、文言文中常使用整句，如对偶句、对举句、排比句，骈文中四六句等，关注这些情况，排比句，骈文中四六句等，关注这些情况，也能够帮助我们正确断句。如第也能够帮助我们正确断句。如第(2)中，中，“问问何以济何以济”是个宾语前置句，就要考虑在此断是个宾语前置句，就要考虑在此断开。开。56/624借助对话、引文断句借助对话、引文断句假如碰到了假如碰到了“曰曰”“云云”等字，后面通常是等字，后面通常是人物语言人物语言(对话对话)，这时候能够断开。普通而，这时候能够断开。普通而言，文言文中对话，引用部分常以言，文言文中对话，引用部分常以“曰曰”“云云”为标志。两人对话，普通在第一次问答为标志。两人对话，普通在第一次问答时写出人名，以后就只用时写出人名，以后就只用“曰曰”而把主语省而把主语省略，这时，可依据上下文判断出问者和答者。略，这时，可依据上下文判断出问者和答者。如第如第(3)中有中有“迪对曰迪对曰”可考虑引文从此始，可考虑引文从此始，后有后有“太后亦喜太后亦喜”可考虑引文从此而终。可考虑引文从此而终。57/625借助修辞断句借助修辞断句排比、对偶、互文这几个修辞，句式整齐，排比、对偶、互文这几个修辞，句式整齐，四六句多；重复，有连续重复、间隔重复等。四六句多；重复，有连续重复、间隔重复等。这些特点为我们断句提供了很大帮助。顶真这些特点为我们断句提供了很大帮助。顶真也是文言文中常见修辞形式，句子前后相承，也是文言文中常见修辞形式，句子前后相承，前一句作宾语词在后一句可能又作了主语。前一句作宾语词在后一句可能又作了主语。比如：比如：“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。”依据这一特点，我们也能够快速确定句读。依据这一特点，我们也能够快速确定句读。58/62技巧归纳技巧归纳1文言文翻译答题步骤文言文翻译答题步骤第一步：通读全句。第一步：通读全句。翻译第一步要从整体了解句意入手，不要一翻译第一步要从整体了解句意入手，不要一拿到题目就一个字一个字地去抠，只要了解拿到题目就一个字一个字地去抠，只要了解句子大意就行，这为下面推断词义打下基础。句子大意就行，这为下面推断词义打下基础。第二步：找计分点。第二步：找计分点。突破计分点是解题成功关键。另外，在这些突破计分点是解题成功关键。另外，在这些句子中总有几个字是考生一时难以断定词义句子中总有几个字是考生一时难以断定词义甚至根本不知词义甚至根本不知词义“生词生词”。要把这些字圈。要把这些字圈出来，然后逐一推敲。出来，然后逐一推敲。59/62第三步：理清句式。第三步：理清句式。有很多情况下，考生因为没有看出句子中所隐有很多情况下，考生因为没有看出句子中所隐藏特殊句式，造成译出来句子不合当代汉语表藏特殊句式，造成译出来句子不合当代汉语表示规范。所以，翻译句子一定要把语序理顺。示规范。所以，翻译句子一定要把语序理顺。第四步：草拟底稿。第四步：草拟底稿。这一步能够在初稿纸上先大致草拟一下答案，这一步能够在初稿纸上先大致草拟一下答案，结合上面几步连词成句。结合上面几步连词成句。60/62第五步：誊写答案。第五步：誊写答案。最终一步即把第四步初稿再作斟酌、调整，自最终一步即把第四步初稿再作斟酌、调整，自己确信无误，且通顺畅然，然后才能誊写到答己确信无误，且通顺畅然，然后才能誊写到答卷上，这么既能够确保答案思绪清楚，又能够卷上，这么既能够确保答案思绪清楚，又能够保持卷面清洁。保持卷面清洁。2断句要遵照三个标准断句要遵照三个标准一是通读全文，把握文意；一是通读全文，把握文意；二是仔细体会词语含义和词语之间关系；二是仔细体会词语含义和词语之间关系；三是先易后难，逐步缩小范围，直至断开全文三是先易后难，逐步缩小范围，直至断开全文为止。为止。61/62练规范、练技能、练速度62/62