高效课堂模式下如何管好纪律.doc

自主课堂模式下如何管好纪律
涌泉中学 詹志群
任何形式的课堂教学其根本出发点应是一切为了学生的发展，因此推行高效课堂改革势在必行。而在推行自主课堂时我们的教师就遇到困惑---纪律问题。
首先得分组，将全班分成若干小组，这就意味着同学们面对面说话的机率比曾经大家一直面向黑板的要高。初中生这个阶段的所见、所闻、所思、所感特别丰富，所以当划分小组后也给他们创造了较大的互动空间。有时上课有些同学的确是讨论问题，而有些可能借讨论之名而讨论其他。这样就严重影响了其他同学，对自己也有害无益。就失去了自主课堂的意义。
针对这个问题结合自己的实际情况谈谈一些看法。
首先从教师角度
一；着鲜明的态度强调纪律的重要性
给学生明确的纪律导向:奖励与惩罚是维持纪律进行课堂管理的重要手段，奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效的方法之一。俗话说:罚其十不如奖其一。做得好的一定要奖励，奖励方式不一定是物质性的，如口头表扬，给予满意的微笑。同时违反纪律也一定要惩罚的。惩罚并不是打、骂、无休止的罚站，可以让学生背课文，适当的写英语单词，数学中的性质、法则，而且老师事后一定要和学生沟通，让他知道自己的错误根源，如何做才是对的。只有奖罚分明才能激励先进，鞭策违纪者。
二；用灵活的方式强化学生的纪律意识
没有规矩不成方圆，这是做任何事情都应遵守的规则。我们要不断地给学生讲规矩，让他们有纪律意识，而且当他们违反纪律时要立即制止，不用点名批评，可以用目光多盯一会；或将讲课的声音提高几分贝；或轻轻地走到她的身边多站一会儿；通过这种微妙的方式即提醒了这位同学又可以让课堂顺利地进行下去。
三；用个人的技巧应对淡薄的纪律观点
没有任何一位老师不想教好学生的，也没有任何一位学生不想学好的。但老师讲课实在枯燥无味，在这样的情况下再严的制度也无法发挥它的作用。若我们的老师课堂生动、有趣、浅显易懂，同时将声、色、情融为一体，抑扬顿挫，那么学习再困难的学生也会被你的热情，敬业所震撼，所感动。这样他们就很自然地融入到小组学习中，只有乐于参与了教学过程，才有良好的教学效果。
其次从学生角度
一；学生既是学习的主体，又是自身发展的主体。其主体性（自主性、主动性、创造性）和差异性应受到充分尊重，潜能应得到充分的发挥。教师要充分调动学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，学生就会积极有效的参与课堂教学活动。培养学生主体意识，发挥学生主动精神，把学习的主动权交给学生，让学生充分认识到自己是课堂学习的主人，积极主动的独立思考、勇于尝试、大胆质疑，充分发挥学生的学习潜能和创造精神。这种如此注意力集中，则不遵守纪律的同学就少多了。同时恰当运用现代化的教学技术，调动学生视觉、听觉、触觉等多种感官共同参与课堂学习活动。
二；努力实现学生自主管理
要制定一套完整有效的监督制度，使学生相互激励，相互教育，最终达到共同进步的目的；同时要营造一股:进课堂守纪律的气氛，提倡学生互相监督，互相勉励，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的要敢于揭发，敢于批评。这样，学生的自主管理体现得越充分，积极性就越高，课堂纪律效果就越好。
总之，管理好课堂纪律是我们教师份内的事。只有有了良好的课堂纪律才能让我们自己教得舒心，学生学得顺心。