1、第六节 在文稿中插入表格
课题：在文稿中插入表格(一)
课型：新授课
(一)教学模式
自学一模仿一运用一提高。
(二)理论根据
采用“自学一模仿一运用一提高’’教学法．可以充分发挥学生自主学习的能力．从而培养学生对予信息的获取能力以及分析信息和处理信息的能力。
鉴于本章内容有一定难度，且容量较大，分为两节课介绍、完成较好。第一节课完成任务“课程表’’的制作与简单的修饰；第二节课巩固对表格的修饰技巧．并学会用WPS2000进行简单的数据计算。
(三)教学目标
认知目标：
1．获取表格的新知识．了解袭格制作的含义。
2．理解表格在文字处理中的作用。
3．理解表格修饰的
2、基本思想、方法。
技能目标：
1．掌握表格制作的方法。
2．了解并掌握表格的三种状态。学会选定表元、合并与分解表元、增删整行整列表元等编辑表格的操作。
3．初步掌握修饰表格的基本操作．并能在表格中熟练输入文字(视时间而定)．
情感目标：
1．培养学生的学习兴趣和自主学习能力和协作精神。
2．培养学生利用网络学习的兴趣和能力。
3．让学生对用表格整理信息有一个初步的了解。
(四)教学重点与难点
教学重点：
1．表格的制作方法．
2．对表格的简单编辑和后期修饰。
教学难点：表格的三种状态以及表格的编辑和修饰。
（五）教学方法与手段
教学方法：学生的思维能力正处于由形象
3、思维向抽象逻辑思维转化的阶段．他们思考问题时，仍需要感性材料的支持，因此本节课采用的教学方法主要是引导学生自主学习．学会根据教师提供的资料．进行有针对性的学习和练习．教师辅以个别辅导．互相帮助法，即教师对共性问题作简单的讲评和演示．以学生观察、思考为基础，展示教师精心编制的学习导入资料(教师操作的简单步骤和教师设计的各种辅助练习)．并让学生对自我掌握情况作出客观的评价．从而使学生在主动学习、逐步的探究中获得新知识．
教举手段：多媒体电脑的网络教学。
（六）教学课时
1课时 理论型课 1课时 实践操作课
(七)教学过程设计
教与学的过程
教学内容
教师活动
学生活动
4、复习
1．如何复制、粘贴选中的内容?
2．文本的输入及编辑的重点是什么?
3．如何进一步巩固汉字的输入方法。
4．如何对文本进行编辑?
复习提问
导入新课
创设情境
提出问题
展示事先扫描好的几张表格：课程表、成绩册等——表格是文字处理中最常见的表现形式之一．如何制作出以上展示的表格呢?
本节以“课程表”的制作为例学习表格的制作
（见教材233页的课程表）。
1．仔细阅读展示的表格，以“课程表”为例分析它的规格及形式。
新课讲授
一、创建表格
I．表格的插入
2．表格的三种状态
第六节
5、 在文稿中插入表格——学做课程表导学；分析教材233页的“课程表”规格：10行6列。
任务1：插入一个10行、6列的空表格．
制作方法：
方法一 利用常用工具条里的“插入表格”按钮，插入10行、6列的空表格。
方法二 利用菜单完成(学有余力的同学可以自行尝试完成)。
(着重分析课程表的规格：10行、6列)
强调：
用第一种方法绘制表格时．正确运用拖动指针的方法是向右拖动可以增加表格列敷．向下拖动可以增加表格行数，达到所需行数与列数后放开鼠标左键。
小结：
制表的两种方法。
任务2：按233页的课程表形式合理地缩放表格。(给出要求．学生根据任务2自学完成缩放单元格)
提问：
6、
表格的三种选定状态及其区别。
小结：
WPS2000中表格的三种状态及作用：缩放对应表格中的对象时，三种状态所产生的效果不同。
2．仔细观察教师的分析与演示．完成初始表格的插入．
3．鼓励学生用多种方法完成教师布置的任务。
注意观察表格处于三种状态时的形式。
3．输入文字
点评：
表格的编辑为本节学习的重点与难点．在学生自学完成任务时．应注意观察学生学习有困难的地方．及时进行共性问题的指导．并对个别有困难的学生进行单独指导．让学有余力的学生充分发挥“小老师”的作用．共同协助完成教学任务。
问题
7、思考：
I．如何制作表元中的斜线?
2．如何对表格进行进一步的编辑修饰?
(导入下一节课的内容．请同学们课后阅读教材．为下一节课的学习作准备。)
2．完成文字输入(与老师一同回顾汉字输入时的一些技巧)．
鼓励学生运用已有知识快捷地完成文字的输入。
让学有余力的学生阅读教材．尝试解决教师给出的思考。
反馈操作情况
本课总结
课后思考
1．共同欣赏学生作品．
2．对学生作品中出现的问题进行及时点评。
(引导学生总结回答)
本课学习的主要内容及完成的操作：
A．插入表格
B．编辑表格
C．输入文字
展示一张有底色与底纹效果、有边框效果及其他图文效果的课程表．思考如何将这张表格做得更加精美(做简单提示．为下节课的教学做出铺垫)．
共同欣赏优秀作
学生回答
课后思考．为下节课做好铺垫
教学反馈
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