1、玩具（1-5的认识）
执笔：严小曼
一、 创设情境，激情引趣（3分钟）
师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？喜欢什么玩具？
生：我喜欢芭比娃娃。
......
师：我们的好朋友淘气也很喜欢玩具，今天他带来了自己喜欢的玩具，你们快看。
二、 动手操作，合作探究（25分钟）
1. 数一数，说一说
师：谁来说一说淘气的玩具都有哪些？
生：有飞机、小球、玩具枪、汽车、机器人。
师：请大家数一数，每种玩具的数量分别是多少？
【PS：让学生自行数数。】
师：谁上来数一数？
【PS：让学生上台，对着情境图，用手数一数。教
2、师在黑板上贴出学生说的玩具，并引导学生按一定顺序数。】
2.想一想，做一做
师：我们把淘气的玩具都找出来了，这么多玩具，你喜欢哪个？
生：我喜欢飞机、小球......
师：那位小朋友说他喜欢飞机，那淘气有多少架飞机？
生：2架飞机
师：真的有2架飞机。老师这里有一些学具，谁上来用这些学具表示出两架小飞机？
【PS：可以多让几个小朋友上来摆一摆。】
师：这两个小三角形能表示小飞机吗？为什么？
生：能，因为都是两个。
师：也就是说小飞机的数量和小三角形的数量是相同的，对不对？
师：小朋友们，你们可以画一画，用你喜欢的图形来表示这两架小飞机。
【PS：投影学生的作品。】
师
3、小朋友们，他画的小圆圈能表示小飞机数量吗？为什么？
生：能，因为小飞机的数量和小圆圈的数量是相同的。
师：那小飞机的数量除了摆学具、画图形，还有什么方法可以表示呢?
师：小朋友请看，老师摆出了几个手指？能表示小飞机的数量吗？
生：能
师：如果用数字表示飞机的数量，可以用哪个数字？
生：2
师：数字2可以表示2架飞机，还能表示什么？
生：2个苹 ......
师：那剩下的玩具，用学具怎么摆呢？谁上来摆一摆？
师：这些玩具，用手指怎么表示？用数字呢？
【PS：根据学生的回答，逐一板书学具对应的图形及数字。】
师：小朋友们，还记得我们可以用什么表示玩具的数量吗？
生：可以
4、用摆一摆学具的方法，也可以用画一画的方法，也可以用手指表示，也可以用数字表示。
师：我们用这些方法表示物品数量时要注意什么呢？
生：用的图形数量或数字要和实际物品的数量相同。
3. 描一描，写一写
师：原来有这么多种方式表示物品的数量，那你们喜欢用数字表示物品的数量吗？你们会不会写数字呢？你们想不想把数字写得很漂亮？
生：想......
师：怎样把数字写得漂亮呢？请大家看老师是怎么写的。
【PS：教师示范1-5数字的书写顺序。】
师：1像树枝细又长，2像小鸭水上漂，3像一只小耳朵，4像小旗随风飘，5像衣钩墙上挂 。
【PS：引导学生正确书写，先让学生描摹。剩下的可让学生课后临
5、摹完成。】
三、 巩固运用，深化拓展（10分钟）
【PS：练习“练一连”的1-4题，注意引导学生理解题意。】
1. 写数
【PS：左边题目自主完成（可作为课后作业）。右边题目，先引导学生看懂图例，让学生说一说1表示什么？再让其把后面的题做完。题目可改编，如第一图数字1改为4，让学生说说4表示什么。】
2. 数一数，画一画，写一写（可作为课后作业）
3. 看数涂一涂
【PS：让学生说一说1表示什么？再让其涂一涂。】
4. 填一填，数一数
提问1：图中有几节车厢？有几只小动物在乘车？熊猫仔第几节车厢？
提问2：图中有5节车厢，熊猫在第5节车厢这两个5的意义一样吗？
四、 回顾反思，课后小结（2分钟）
师：小朋友们，今天我们学习了什么？你有什么收获？
生：我们学习了用图形、数字等表示物品的数量。
师：我们用了哪几个数字表示物品的数量。
生：1 2 3 4 5
师：也就是说我们今天认识了1-5这5个数字。【板书：“1-5的认识”】
你们还学到了什么？
生：我们学习了怎么书写这些数字。
......
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