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　让孩子经历挫折
背景资料：  
目前，我国的孩子在长辈的宠爱下，父母的溺爱下，多数孩子存在着依赖、敏感、不愿承受困难、不能接受批评的现状。离开家庭后就显得胆怯、委屈、惶恐。而幼儿期是孩子身心发展的关键时期，这样对孩子良好的个性发展将是极为不利的，只有让孩子从小就经受一定的挫折锻炼，才能使孩子学会以积极的态度来面对生活中的种种问题。晨晨小朋友就是在这样一个在溺爱环境中长大的孩子，在幼儿园生活中表现出胆怯、敏感和极强的依赖性。把她作为观察的对象，就是为了更好的分析这种现象，找到挫折教育的正确方法，使孩子们都有应对困难的心理承受能力，从挫折中接受教育，从而能学会用积极的态度面对生活中的种种问题。  
观察目的：  
培养孩子的独立意识，让他们学会从挫折中接受教育，有应对困难的心理承受能力。  
观察对象：晨晨小朋友  
观察时间：游戏时和入厕时  
观察地点：活动室和洗手间  
观察实录：  
一、游戏活动时，晨晨小朋友活泼的像一只小兔子，蹦蹦跳跳直往前跳，突然脚下一滑摔倒在地上了，晨晨委屈的在地上“哇哇”直哭，老师大声鼓励他：“晨晨，快自己爬起来。”可他依然爬在地上哇哇大哭。后来，老师把他扶起来，他依然伤心了好久。  
二、老师请孩子们一一入厕，点到晨晨的时候，他慢吞吞的，老师说：“晨晨，你快点呀！你看别的小朋友那么快。”他居然停止了脚步抽泣起来，也不愿意入厕了，老师只好又轻言细语鼓励了好久，他才安静下来。  
观察分析：  
当一个人的需求得不到满足的时候，他往往产生沮丧、失意的情绪反应，这就是挫折感。面对挫折，不同的人会有不同的态度，有的人失意沮丧、退缩不前；有的人却能轻松面对，积极克服，这种差异主要来自于一个人这一方面的经验积累和心理准备。  
晨晨的一家和爷爷奶奶生活在一起，是家里仅有的一个孩子，她被视为“珍宝”是家庭关注的中心人物，摆在了家庭生活的特殊位置上。一切为了孩子，一切属于孩子，一切由着孩子，一切服从孩子，一家人象众星捧月般的恭维着孩子，在家里从来没有她不如意的时候，甚至没人和她大声说话，所以她吃不起苦，受不得一点委屈，遇到一点点小事就产生过激的心理和行为反应，指望在大人的宽慰和保护下度过这些小事，可是没有人能一辈子一帆风顺的，每个人或多或少都会受到各种挫折的打击。在家里父母或许可以保护到你的孩子让他不受到挫折的打击，可孩子毕竟是社会中的人，当她走向社会了，你还能成为他的保护伞吗？挫折正如胜利一样，是生命中必然具备的一部分。大剧作家萧伯纳曾经写到“成功是经过许多次的大错之后才得到的”所以让我们教会孩子去学会耐心、坚持和承受吧！  
1996年，全国少工委和中国青少年研究中心联合向16350名小学生进行问卷调查，在回答“遇到困难时怎么办”时百分之九十七的孩子选择“找父母和老师”而不是自己解决问题，这正是过分“甜蜜”的幼儿教育下的“涩果”。  
幼儿期是个性形成的关键时期，因此有意识的让幼儿受点“苦和累”受点挫折，正是爱孩子的表现，让孩子品尝一点生活的磨难，让孩子懂得人生的道路是坎坷的，并学会从挫折中接受教育，培养他们的独立意识和应对困难的心理承受能力是十分必要的。  
一、家长要树立“挫折教育”的意识  
家长要正确树立自己在教育孩子时所处的位置不能一味的迁就和溺爱，既要在生活上照顾好孩子，又要注意培养孩子的自立意识，发展孩子的自立能力。家长必须明确，孩子总要长大，总要进入社会生活，不可能总在父母的身边。没有自立意识和能力，不可能在社会上自由的生活，我们在照顾孩子的过程中，要注意培养他们的独立自主的思想意识，鼓励孩子独立面对困难，只有当孩子充分的感受到挫折带来的痛苦体验时，才能激发他们考虑如何解决问题，克服困难，若这个过程经常得到强化，孩子就会在挫折情境中由被动转为主动，从而战胜困难。  
二、创设情境、提供机会让孩子经历挫折  
家长在利用自然情境进行挫折教育的同时，还要注意有意识的创设一些机会，让孩子得到锻炼。比如：孩子会走路了，就多让孩子自己走；孩子摔倒了，就让他自己爬起来；把爱吃的东西分给大家吃；让孩子去暗的房间去拿东西；故意延迟接孩子的时间，让孩子学会等待；有了错误就直言批评；平时有意识的拒绝孩子的一些要求等等。晨晨的妈妈对我说：“从小就不让他受一点委屈，摔到了就赶快扶起来，而且还哄着他，在哪摔到就怪哪的东西，导致她现在摔倒了，就哇哇大哭，等着别人来扶。”我想：如果让她摔到了自己爬起来，让她在多次的挫折中接受锻炼，那么情况就不是现在这样了。在这一方面一些外国家长的例子值得我们借鉴，有一个8岁的孩子参加夏令营活动，妈妈提醒他要带好必备的东西，但这个孩子只记得带自己的玩具就出发了，结果孩子在外面忍饥挨饿。而这位妈妈却说，有了这次经历，他下次就不会忘记了。当然家长在提供锻炼机会的同时要注意适度适量，不要因难度太大而使孩子丧失信心，要及时鼓励孩子进一步努力。  
三、面对挫折，正确引导孩子  
正确引导孩子对待挫折的态度，也是挫折教育的关键。在挫折教育中，孩子经历了挫折后，而没有恰到好处的进行引导，这样对孩子的发展也是不利的。因为，孩子在经历挫折时，常会产生消极心理和抵触情绪，因此在孩子经历挫折的同时，父母应及时的给予鼓励和肯定性的评价，以增强孩子克服困难的勇气，同时也应做好引导工作，帮助孩子分析受挫折的原因，能主动对待挫折，在挫折的锻炼中造就自己坚强的性格，孩子的能力也正是随着这些经验的积累而逐步提高的。  
四、树立榜样，注意潜移默化的影响  
家长的言行举止、将对孩子产生深刻而直接的影响。孩子最喜欢模仿也最容易接受暗示。俗话说“爱孩子爱在心里”。生怕孩子受到委屈，一咳嗽就住医院，碰到一点困难，家长比孩子还着急。家长焦虑情绪和消极的言行不知不觉影响到了孩子，久而久之弄得孩子也很敏感。稍微有一点小毛病，就这不舒服，那不舒服一点也不能忍受，稍不顺心就不如意。  
要使孩子对挫折有较强的承受能力，家长自己要冷静、客观积极对待生活中的各种事情，即便遇到了很大的麻烦，也不要在孩子面前表现出消极沮丧的样子，而是要以平和的语气，告诉孩子并相互宽慰和鼓励。家长这种冷静不怕困难的态度和宽慰的语言，会给孩子很好的暗示，使孩子自然而然的学会怎样坦然面对挫折，怎样勇敢面对未来。