1、
《乡下人家》教学实录
许昌市南关村小学 张庆红
学习目标：
１、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。
２、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
【学习重、难点】
重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。
【教学准备】
课件
【教学流程】
音乐情景体验导入
昨天和同学们走进了一片新的课文，叫什么名字？
2、
生：乡下人家..
师：今天老师送首歌给你们听，《播放音乐》
（出示课件：长长的小路）伴着音乐说，
让我们顺着小路再次走进我们的乡下人家，感受乡村生活的美好。
回忆课文，讲授新课
还记得昨天谢老师和你们一起看到了那些乡下人家的美景了吗？
（板书：瓜藤攀檐图、鲜花盛开图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、
院落晚餐图、月夜睡梦图.）
师：我们看到了这六幅美丽的图画，那么作者也看到了这幅画面，
他有什么样的感受，能不能从课文中找出来？
（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）出示课件
三、学习第一副图
师：到底有多独特、多迷人，今天就让我们先来走进“瓜藤攀
3、檐图”，（出示一张瓜藤攀檐图的图片）
师：作者说有一道别有风趣的装饰，到底哪些景物构成了这道别有风趣的装饰
生：(齐读)。
师：谁能用自己的话说说有哪些景物?
生：有瓜，还有藤和叶。
师：为什么说这些瓜呀、藤呀、叶呀构成的是一道别有风趣的装饰呢?
生：因为我们城里没有那样的装饰。
师：哪样的装饰?
生：青的、红的瓜，碧绿的藤和叶。
(师出示瓜架图)
师：这颜色丰富、生机勃勃的瓜架真是太可爱了!让我们再来读读这两个句子。
师：刚才啊，我们是联系上文感受到了瓜架的独特迷人。下面我们再联系下文，来感受一下吧。
师：与这样一道别有风趣的装饰相比，那些高楼门前蹲着一对的石狮子或是
4、竖着两根大旗杆会给你什么感觉？
生：威严。
师：正因为有了这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人。这样吧，我们再来读读这段话。
生：(齐读)
四、自主选择美景图，交流感受
师：来，深深吸口气，我们继续乡间之旅，乡下美景还多着呢!这样吧，我们自由地四处走一走，看一看，这是老师给大家的建议。
阅读2—6自然段，建议：
1、默读，想想你看见了哪几处乡村风景?
2、自由轻声读，想想你对哪一处乡村风景最感兴趣，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来，准备交流自己的体会。)
3、生自读自悟，想象画面。
五、生汇报，师总结
1、小组讨论交流。
2、用简练的语言概括每
5、一个场景。
3、各组代表发言，教师指导点播。
小结：师：其实咱们乡间的美景还多着呢!
(配合乐曲《走在乡间小路上》出现图片：金灿灿的菜花、绿油油的麦田、流淌的小河、竞相开放的桃花梨花、扑鼻的花香、温情的小院、别有风情的瓜架、悠闲的鸡群……)
师：乡间的美景真是让人看也看不够啊!让我们和作者一起发出这样的赞美：
生：(齐读)“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”
六、课堂小练笔：描写乡下人家的冬天
师：同学们，你觉得乡下的秋天是怎样的？夏天呢？春天呢？冬天呢？很遗憾作者没有写冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的？（出示图片）其实乡下的冬天也很美，你能把它写下来吗？老师的图片仅供参考，同学们可以大胆想象。
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