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新人教版初中数学教材解读
新人教版初中数学教材中每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近，比较形象，并遵循从感性认识上升到理性认识的规律，教材叙述方法比较简单，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结论容易记忆，学生一般都容易理解、接受和掌握。 
一、新教材凸现出强项： 
1、应用能力较强
根椐义务教育《数学课标》要求，教师结合具体的教学内容采用“问题情境----建立模型----解释、应用与拓展”的过程来进行有效教学。
对方程、函数等方面的应用都比非课改的旧大纲、旧教材有所加强。 
不等式的实际应用在旧大纲不作要求，而在新教材中却是强调的内容。
2、空间观念加强
新课标把“空间观念”作为义务教育阶段培养学生的创新精神和实践能力的一个重要学习内容。 
增加了几何体的三视图（正视图、左视图、俯视图）、立体图形的平面展开图、在方格纸上建立适当的直角坐标系描述物体的位置等知识。 
3、几何变换能力加强
新教材增加了平移、旋转、位似等内容，这对以后高中向量等方面的学习是很有利的。 
4、统计观念加强
旧教材中只在初中三年级才学习一单元题为“统计初步”的知识，而义务教育数学新课标在小学到初中的三个学段中都把“统计与概率”作为一个重要的学习领域。 
初中新教材所要求的统计概率内容与以前旧教材相比大为增多，学生通过看统计图表与有关资料获取信息、用列举法（包括列表、画树状图计算简单事件发生的概率等能力大为加强。 
5、合情推理能力加强
新课标强调“能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例”。学生的合情推理能力较为发展。 
二、新教材所隐藏的弱性： 
1、运算能力较差
由于不能合理使用计算器，许多学生连最简单的计算都要借助计算器解决，心算、口算能力不强，计算的准确率相比课改前的学生低。 
由于平时教学注意不够，许多学生的基本数、式运算（例如恒等变形）能力也较为薄弱。 
2、演绎推理能力较差
由于新课标弱化几何证明，降低演绎推理难度，圆与三角形相似等相关知识的演绎证明不作要求，许多学生的逻辑思维能力不强。 
三、新教材对初中课堂教学模式的影响：
课改前的课堂教学模式主要是“复习----引入----讲授----巩固----作业”，而初中课改后的教学则提倡采用“情境----问题----探究----反思----提高”的模式展开。
课改教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者，引导者和合作者，注意给学生提供成果展示的机会，努力培养学生的“自主探索”、“合作交流”、“解决问题”等能力，提高学生学习数学的自信心。