1、点花歌（中班·唱歌）
l 作品：
北京童谣(4CD) [套装之三] 出版社: 中国唱片深圳公司
5 5 5 5 5 6 5 ∣ī ī ī ī 6 5 ∣ 3 5 6 ī 6 5 3 ∣ 5•6 5 ∣
2 2 2 2 2 3 2 ∣5 5 5 5 3 2 ∣1 2 3 5 6 5 6 2 ∣ī 5 ī∣
5 5 ∣ 5 6 5 ∣ 3 • 5 6 5 ∣ 5 5 3 2 ∣
点 点 点 杏 花， 收 了 杏， 吃 菜 瓜。
2
2、2 ∣ 5 5 3 2 ∣ 1• 2 5 3 ∣ 2 1 6 5 ∣
点 点 点 桃 花， 收 了桃， 吃 凉 瓜。
5 5 ∣ 5 6 5 ∣ 3 • 5 2 • 3 ∣ 6 5 3 2 ∣
点 点 点 荷 花， 采 了 藕， 吃 西 瓜。
2 2 ∣ 5 5 3 2 ∣ 1• 2 5 3 ∣ 2 1 6 1∣
点 点 点 梅 花， 下 大 雪， 吃 糖 瓜。
3、
5555 56 5 ∣īīīī 6 5 ∣ 356ī 6532 ∣ī 5 ī‖
l 玩法建议：
两人结伴游戏，在歌唱（或朗诵）部分，一人双手掌向向上向前伸出，一人五指并拢，在对方手心中跟随音乐有节奏地点；当听到句尾“花”或“瓜”时，伸出双手的人要迅速去抓对方的手指，对方则要快速将双手抽回，以免被抓住。在间奏部分，大家可自由表现瓜慢慢长大的过程。
l 作品分析与设计思路：
歌曲内容富有情趣，重复中有变化，具有一定的知识性，渗透了农业文化的熏陶，隐含了多种游戏线索。教学歌曲时可适当减轻幼儿对各种花和瓜的记忆负担，侧重让幼儿熟悉歌曲的基本结构，同时以“种瓜人”种瓜的故事作为
4、主线，带领幼儿进入游戏的情境去大胆想象，引导幼儿在熟悉歌曲旋律结构的基础上讨论游戏玩法，创编游戏动作……不仅有利于幼儿音乐审美感受与创造表现能力的发展，还有利于幼儿人际支持及关爱情感的培养。
目标：
1、 熟悉歌曲旋律和歌词结构，随音乐做动作并在句尾处表现“花”和“瓜”。
2、 迁移已有经验，想像和创编种瓜人种瓜的游戏场景。
3、 体验种瓜人与瓜之间的情感和结伴游戏的快乐。
准备：
1、教学图谱。
2、与歌词内容相关的图片。
过程：
一、 欣赏《点花歌》，熟悉歌曲旋律和结构。
1、 初次欣赏歌曲，了解歌曲中重复最多的字和词。
2、
5、观察图谱，辨听歌曲中唱到了哪些“花”和“瓜”，并在图谱中对应贴上相应的图片。
3、 尝试看图谱朗诵歌词，并在教师带领下唱歌。
二、 想象种瓜人种瓜的故事，尝试跟随A段音乐游戏，并在句尾“花”和“瓜”处做出相应的动作。
1、 听音乐有节奏地拍手，并在句尾处表现“花”和“瓜”。
2、 听音乐有节奏地拍腿，并在句尾处表现“花”和“瓜”。
3、 想象种瓜人种瓜的故事，讨论结伴游戏的规则。
师：种下瓜种，才能开花结瓜。农民在地里种瓜种时，看见地老鼠，他会怎么做？农民种了几颗种子后看见地老鼠？
4、 教师和幼儿分别扮演农民或地老鼠，尝试随音乐游戏，在句尾处做抓和躲的动作。
5、 幼儿两两结
6、伴，跟随A段音乐有节奏地游戏。
三、 探索B段音乐部分的玩法，想像并表现瓜慢慢长大的过程。
四、完整游戏，听音乐表现种瓜人种瓜和瓜慢慢长大的情景。
1、幼儿随音乐整体练习游戏，教师提醒幼儿注意结伴游戏与自由表现间的转换。
2、幼儿在前奏部分交换朋友，反复游戏数遍。
l 创意集锦与友情提示：
创意集锦：
1、 幼儿熟悉歌曲后，可引导幼儿创编其他“花”和“瓜”替换原有歌词演唱。
2、 在A段部分，可引导幼儿创编打花巴掌的玩法：如：自拍、对拍；体前拍、体侧拍、腿下拍等，让游戏更好玩。
3、 在B段部分，可加入种瓜人照顾瓜的游戏情节，引导幼儿根据种瓜人位置调整自己身体的姿态。
友情提示：
1、 A段部分游戏时，教师可引导幼儿借助图谱和教师的动作提示，让孩子明确拍三下后表现“花”和“瓜”（或做“逃”和“抓”的动作）。
2、 在B段部分，教师要引导幼儿辨听结束音“ī 5 ī∣”，让幼儿在结束音时摆出一个长大了的瓜的造型。
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