中班综合活动：造新房.doc

中班综合活动：造新房镇江新区大港中心幼儿园 徐凌云设计思路：积木游戏是结构游戏的一种。由于材料开放、易拆易建，幼儿可以任意组合，象征性地满足自己的各种意愿，从而获得创造的快感。幼儿不仅能从中体验到积极的情绪，而且能借由不断提高的建构技能获得认知的发展。中班幼儿的建构意识明显加强，认知水平也有所提高。手眼协调能力和小肌肉动作进一步发展，思维、想象、生活经验等更加丰富,建构的目的性增强,建构的坚持性也在增加。积木游戏能为幼儿带来较大的成就感。但是孩子在建构技巧上还不太精炼，因此，我设计了这节综合活动造房子，使幼儿在宽松的游戏环境中学会看积木搭建图，并对照搭建图用积木建构有一定搭建技巧的房子。在拼搭的过程中使幼儿的语言、动手能力等方面得到有效的锻炼。活动中用羊村招募建筑师的游戏环节让幼儿感受到初步的规则意识。整个活动从感知幼儿原有经验，到学会读搭建图建构单层房子，再到对照搭建图建构多层房子，层层深入，让幼儿在原有的建构基础上有了新的提升。活动目标：1. 能按数取物运用积木进行自主建构。2. 能根据房子搭建图进行有序建构.3. 愿意与同伴分享搭建房子的经验和快乐。活动重点：能根据建构图获取建构技能。活动难点：在多层建构时能仔细观察、耐心操作。活动准备：1. 物质准备：1）学具准备：各种形状的积木12框、房子搭建图人手2套、姓名牌人手一个（名牌有红、黄、蓝、绿四色）。2）教具准备：羊村图片、房子搭建图两套。2. 经验准备：幼儿已经绘画过房子，了解房子的基本结构；有搭建并整理积木的经验；能根据音乐判断游戏开始和结束的时间。活动过程：一、 设置情境，导入活动小朋友们这是哪里？（羊村）羊村的羊越来越多了，村长说要造一座新城，最近正在招募一批建筑师来羊村里造房子，小朋友们，你们想不想帮助村长建羊村呀？（想）可是村长有点担心，它担心你们不会造房子，小朋友们你们会吗？村长要来考考你们。看你们是不是一名合格的建筑师。【设计意图：中班的幼儿用他们喜欢的动画片里的场景导入活动可以较快的吸引孩子的注意力，并激发幼儿帮助他人的意识。】二、 按数自由选取不同形状的积木，进行自主搭建。1. 提出建构要求 小朋友们，你们看，这里就是羊村的工地，村长已经把造房子的材料准备好了，等会小朋友要在垫子上造房子哦！先请小朋友看看你是哪个工地的？（根据名牌找到工地）请小朋友站到工地旁边，每人一块垫子。村长说现第一项考核：请每个小朋友从框里取5块你喜欢的积木。听明白了没有？取几块积木？音乐开始取积木，音乐结束停止。2. 自由选择5块积木进行建构。 用刚才取的5块积木建一栋房子，建好后要核对一下数量，然后回座位。音乐结束考核就结束了，不管有没有建好都要回座位去哦。（幼儿自由搭建，教师观察搭建情况）3.分享经验评价结果。（选取2个有代表性的作品拍摄和小朋友交流)我们先来数数他用了几块积木，你能给我们介绍一下你的作品吗？用了哪些形状的积木？你是怎么搭的？先搭的哪里？再搭的哪里？（教师有选择性的挑选2个作品与小朋友分享，第一个作品，与孩子一起了解建造房子所运用到的积木的形状，并能和孩子验证积木的数量是否正确；第二个作品，验证数量的同时重点与孩子交流造房子的顺序，与孩子一起总结搭建经验，造房子的时候是从下往上造的）。【设计意图：这一环节中设计听音乐玩游戏的活动，让幼儿有初步的规则意识，知道音乐结束就要回到座位上去。通过按数取积木可以帮助幼儿提高对数量的感知，用5块积木建一栋房子增加了建构的难度。让幼儿在一定数量下进行建构，就需要幼儿边想边做，在建构的同时提高幼儿的想象力。建构结果的分享，教师有选择性的选取建构物与幼儿一起分享建构经验，进一步帮助孩子验证积木数量，巩固了积木的形状以及建造房子的顺序，为孩子下一步看搭建图建房打下了基础】三、 学看搭建图，根据搭建图有目的、有计划、有顺序的搭建。1.根据图纸进行单层建构1）分析图纸师：村长看到小朋友建的房子很开心，他说小朋友很能干，第一项考核通过。接下来要进行第二项考核了。考核内容：根据图纸建房子。我们先来看看，村长都带来了哪些图纸。哪张图是红（黄、蓝、绿）队的？谁能来给我们说说你准备怎么搭？先搭什么？再搭什么？看图纸要从哪里开始看？（引导幼儿从下往上看，选取个别图纸，请个别幼儿说一说造房子的步骤）2）根据搭建图进行建构（音乐起）第二次考核开始，我们要比一比哪一队搭的又快又好。（提醒幼儿把不需要的积木送回篓子里再选择与图纸上相同的积木造房子）。3）检查验证，交流分享。 搭完之后相互看看，检查一下你们的小组是不是每个人搭的都一样，如果不一样看看是谁没有看仔细。确定好了回自己的座位。（幼儿造完房子后提醒幼儿检查一下自己的房子是否与图纸一致，也可检查一下本组其他小朋友造的房子）（在幼儿建构的过程中，教师有目的地拍摄正确与错误的照片，导入电脑备用）教师与幼儿一起分享建构的经验，建构正确的请小朋友说一说你是怎么看图施工的？错误的也一并查找错在哪里，并进行纠正。2.根据图纸进行多层建构1）分析图纸村长说，小朋友们真的很棒。看来羊村的新房子可以交给你们来建设了。这个就是羊村的设计图，我们一起来看看。（出示多层的搭建图）小朋友们，你们发现了吗，羊村的新房都是什么房子啊？（楼房）哇，这次有挑战了！村长说：小羊们看到小朋友们住的都是楼房，他们很羡慕也要住进高高的楼房里，你们能帮助他们完成心愿吗？我们一起来看看图纸，你觉得造高楼房的时候可能会遇到哪些问题？我们要注意什么？（引导幼儿说出搭建高层楼房时要小心，每一层都要稳稳的，才能成功）2） 根据搭建图进行多层楼房的建构 幼儿搭建，教师巡回观察，引导幼儿每一层都要建稳固。3）教师与孩子一起分享建构多层建筑的经验 我们一起来欣赏一下，看看哪栋房子建的和图纸一模一样而且很稳。【设计意图：这一环节的设计分两个层次，第一层次：根据建构图进行单层建构，幼儿通过分析图纸获取了自主读图的经验，并通过图纸分析了解了搭建顺序以及搭建技能。有了第一层次的经验在进行第二层次根据图纸进行多层建构时就更加顺利了。对中班上学期的孩子来说，根据建构图搭建高层建筑有些困难，稍有偏差就会倒下来，幼儿需要通过观察、读图、空间想象来完成任务，具有一定的挑战性。但有了第一层次的铺垫，幼儿在这一环节中就更加顺利。在作品评价时我选用了两种不同的方式，既有个别评价，又有开放式集体评价，使幼儿在活动中更加积极主动。】四、 欣赏新羊村1. 我们一起来欣赏一下我们建造的新羊村，真漂亮。村长说，以后羊村要建新房子还请我们小朋友去你们愿意吗？（在喜羊羊美羊羊的音乐声中结束本次活动）。2. 整理材料，退场。 【设计意图：欣赏羊村是为了让幼儿相互欣赏别人的作品，激发幼儿进一步进行建构的欲望。活动结束让幼儿整理材料，体现了幼儿的自主性。】