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我们身边的科学 （中班科学）下蜀中心幼儿园 李颖教材简解： 中班教材“可爱的动物”主题里的“五彩蛋”活动吸引了孩子们的兴趣。活动进行的时候，有小朋友拿一个熟鸡蛋在桌子上转着玩，引起了其他小朋友的好奇，也纷纷效仿，由此生成了科学活动“区分生鸡蛋和熟鸡蛋”，以培养中班幼儿主动探索身边的科学的兴趣。目标预设：1. 感受和老师同伴一起探索的乐趣。2. 通过旋转、晃动、放到盐水中等途径，寻找区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法，知道我们身边有许多科学奥秘。3. 知道鸡蛋的沉浮既跟生和熟有关，也跟同样的水中放多少盐有关，会用简单的方法记录探索的结果并说说自己的发现。重点、难点：通过寻找区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法，知道我们身边有许多科学奥秘是本次活动的重点。知道鸡蛋的沉浮既跟生熟程度有关，也跟同样的水中放多少盐有关，会用简单的方法记录探索的结果并说说自己的发现是本次活动的难点。活动准备：1. 请孩子回家和家长一起分分生鸡蛋和熟鸡蛋。2. 每张桌子上一个玻璃缸和适量的盐。3. 每个幼儿一个小碗，碗内放有一个生鸡蛋、一个熟鸡蛋。4. 油画棒和记录纸。设计理念： 根据指南的精神，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习、分析和解决问题。科学教育要渗透在幼儿一日生活的各个环节，从幼儿身边的事情入手，观察幼儿感兴趣的事物中蕴含的教育价值，抓住教育契机，及时对幼儿进行教育。设计思路： 先让幼儿观察操作材料，激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿大胆操作探索。通过尝试对材料的操作去发现科学现象，教师给予适时地引导，允许幼儿交流讨论，关注幼儿的个别差异，并将知识迁移到生活中类似的现象，激发幼儿主动探索科学的兴趣，培养幼儿关注身边的科学现象。教学过程：一、 设问置疑，激发幼儿兴趣。1.鼓励幼儿根据生活经验自由发言。教师：小朋友们，李老师这里有一些鸡蛋，有生的，有熟的，可我分不出来，你们能想想办法帮帮我吗？幼儿1：把蛋壳敲破看看。教师：不打破蛋壳能不能知道哪个是熟鸡蛋呢？幼儿2：在桌子上转转看。幼儿3：拿在手里摇摇。教师：你们怎么知道这些好办法的？幼儿1:昨天妈妈告诉我的。幼儿2：我自己发现的。幼儿3：奶奶说的。2. 出示鸡蛋、玻璃杯和盐，引导幼儿猜测鸡蛋放入盐水中会怎样？并示范记录表的使用方法。教师：小朋友们想出了很多的办法，你们试着在水中放盐，看看结果是不是你们想的那样，你用了什么办法，就画到这张记录纸上，有几种方法老师示范过的，你们想到更多好办法都可以画到这张纸上。二、 幼儿操作，教师观察指导。1. 幼儿开始操作，有的转鸡蛋，有的晃鸡蛋，还有的放在水里看（水不能过多），然后加盐，观察蛋在盐水里的现象。2. 幼儿尝试操作后在熟蛋上贴标签，并商量着做记录。3. 教师巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果和预想的结果进行比较。三、 幼儿讨论试验结果。1.幼儿间交流讨论。2.请幼儿在大家面前说说自己的发现。教师：谁能说说你发现了什么秘密？怎么样发现熟鸡蛋的？幼儿4：转两个鸡蛋，按住后松开手，一个不转了，一个还会转。松开手后不转的鸡蛋是熟的。幼儿5：晃的时候一个发出声音，一个没有声音。晃动时没有声音的是熟的。幼儿6：两个鸡蛋放在水里都会沉下去。教师：他们两个在水里一样吗？幼儿：不一样，一个全躺下了，另一个歪着。教师：加盐后，他们两个在盐水里一样吗？幼儿：开始都是在水下的，加了很多盐，鸡蛋就都浮上来了。先浮上来的是熟的，对了，老师，鸡蛋为什么不是站在水里呢？3.教师小结，并引导幼儿在生活中进行更多的探索。教师小结：原来浓盐水可以区分熟蛋和生蛋，我们发现的这些小奥秘就是科学，它就在我们的身边啊。小朋友们今天亲自动手发现了这么多秘密，有关蛋的秘密还有很多。例如有小朋友问鸡蛋为什么不能站起来呢？请小朋友和爸爸妈妈一起去探索，然后我们回来一起说说看，老师等着你们的新发现哦。四、 解释现象，迁移发现。 小朋友们，我们发现鸡蛋在盐水中沉下去还是浮上来，既跟鸡蛋是生是熟有关，也跟在同样的水里放的盐的多少有关。当然还有许多其它有趣的科学现象，例如：为什么星星会一闪一闪的？为什么人会打呵欠？为什么向日葵总是朝着太阳开花？为什么人老了头发便会变白？为什么肚子饿了会咕咕叫？这些奇妙的科学现象就在我们的身边，细心的小朋友们你们发现了吗？你们还发现了什么科学小奥秘，可以和大家一起分享吗？五、 播放音乐，品尝熟鸡蛋，在轻松的氛围中结束活动。教师：小朋友们，今天我们带来了这么多鸡蛋，放在幼儿园会坏掉，怎么办啊？幼儿七嘴八舌地说办法，最后，大家一致同意，生鸡蛋送到幼儿园厨房炒菜，大家一起把熟鸡蛋剥开并品尝。3